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编者按： 心理学家杰罗姆·卡根曾经指出： “帮孩子延长集中注意力时间的最好方式是与他一对一地相处，这也是最好的教育方式。” 越来越多家庭教育的理论和机构开始推崇“亲子共读”，因为它不仅能创造良好的沟通渠道，更促进亲子关系的融洽亲密。 为此，本次家长大数据第二期，我们特别发起了关于“家庭亲子共读”情况的调查，从 当前中国家庭的亲子陪伴质量 、 家庭阅读情况 和 亲子共读方式 等方面切入，分析中国家庭在“亲子共读”方面的真实现状，为“家庭亲子共读”提供有价值的方法和建议。 本次调研为面向家长群体设计，由家长帮、妈妈帮联合发布。 历时19天，共收集问卷9194份，其中有效样本8466份，有效率达92% 。 调研样本来自全国 31个省份和地区 。调查者绝大多数为孩子的母亲(占87.5%)，且以70后和80后为主。 您将在本次报告中了解到： 1.什么 家庭会更重视亲子阅读 2.家庭阅读和孩子成绩的关系 3.阅读对孩子成长的重要影响  亲子陪伴：资优家庭更重视 幼儿期(4-6岁)陪伴明显不足 调查数据显示孩子的年龄不同，家长陪伴时长存在显著差异。随着孩子越来越成熟，父母的陪伴不足(不到1小时)的情况尤为凸显。 亲子陪伴的时长峰值在孩子0-3岁期间，37.5%家长每天都有至少7个小时以上的时间陪在孩子身边， 而3岁也成为亲子陪伴时长整体下降的转折点。 孩子在4-6岁时，家长每天陪伴7小时以上的比例骤减至11.2%，更接近小学早期阶段（7-9岁）的比例（8.8%）。更值得注意的是，这一阶段家长陪伴1-3小时的比例反而升至56.83%，与7岁以后各阶段基本持平。 亲子陪伴的时长 与家长的学历 、月 收入水 平 存在一定相关性 对比发现，学历、收入高的家长群体更懂得亲子陪伴的重要性，但可能与工作压力、家庭角色分工相关，无法做到超长时间的陪伴。相反，学历相对较低(初中以下)、月收入低于1万的家长群体中，能够做到7小时以上长时间陪伴的比例较高。 当问及“您陪伴孩子的主要方式是什么?”时，被调查者选择最多的前三位是:“陪孩子聊天”(64.9%)、“陪孩子写作业”(62.2%)和“陪孩子一起阅读(亲子共读)”(53.1%)，其次才是“陪孩子一起玩”、“陪孩子逛街、购物”等。 而在所有陪伴方式中， “亲子共读”在三类城市家庭的选择中均位列前三，仅次于陪孩子聊天和写作业。 亲子阅读在三类城市中差异明显 家长的阅读习惯在一定程度上影响着孩子 4-6岁阶段时孩子早期阅读培养的黄金时期，从三类不同城市的比较来看，三线城市孩子在该年龄阶段每天阅读时间不足半小时的比例最高（达55.1%）；二线城市孩子每天阅读超过1小时的比例，略高于其他两类城市。 家长的阅读表现也并不乐观—— 83%的家长每天阅读时间在1小时以内，45.3%的家长每天阅读时间少于30分钟， 仅5%左右能做到每天2小时以上的阅读。 尤其值得注意的是， 在那些父母有着较好阅读习惯（每天阅读超过2小时）的家庭中，孩子耳濡目染，阅读时间也明显增加 。足可见，父母自身的引导对孩子阅读习惯的养成有着不容忽视的作用。 孩子的阅读能力与阅读量密不可分 与家长是否采用“亲子共读”方式正相关 研究表明，阅读对人的影响是长远的、潜移默化的过程。随着孩子阅读量的增长，他们的阅读能力也会由量变到质变。 2017年初，全球最大的童书出版社Scholastic与YouGov（舆观）合作发布了第六版《儿童与家庭阅读报告》， 根据最新调查数据显示，美国6-17岁的孩子平均一年阅读23本课外书，是中国孩子的3倍左右 。阅读量的差距导致了中美儿童阅读能力的显著差异。 孩子的阅读能力与阅读量密不可分，本次调研也证实了这一点。从下图来看，孩子的阅读能力随着阅读量的增加而同步增长。 值得注意的是，本次调研发现，孩子的阅读能力还与家长在陪伴孩子是否采用“陪孩子一起阅读（亲子共读）”方式明显相关。 参与亲子共读的孩子中，阅读能力强的比例高于没有亲子共读的，且阅读能力不足的比例明显降低。 注重亲子共读的家庭 孩子阅读能力显著，学习更优秀 在调查中还显示出， 孩子的阅读能力越强，学习成绩相对更优异。 学习能力强、成绩优异的孩子中，有37.1%的孩子阅读能力强，仅6%的孩子存在阅读能力不足的情况。而学习成绩不理想的孩子中，阅读能力强的仅占约2%，阅读能力不足的比例高达68.7%。 阅读能力同时也通过塑造学习习惯的方式影响着孩子的学业成绩。 阅读能力强的孩子，学习习惯也更好，学习更主动，求知欲更强（占62.7%），很少有抵触学习的情况。
 这一发现提示我们，培养阅读习惯对于孩子学习的重要性，多阅读、提升阅读能力可以在一定程度上提高孩子的学习积极性和主动性，进而改善孩子的学业成绩。 以兴趣为导向的亲子共读是绝大多数家长的首选 当被问及亲子共读的目的时， 家长们普遍认为最重要的是“培养孩子的阅读兴趣”和“让亲子关系更亲密”，其次是能力的提升和知识拓展等。
亲子共读时，儿童文学是幼儿园阶段（4-6岁）孩子的首选，科普读物最受7-9岁的孩子欢迎，小学高年级（10-12岁）孩子则更喜欢中外名著、人文社科类读物，畅销文学作品、报刊及网络内容则是12岁以上初中生的最爱。会以家长原创作品作为亲子共读内容最多的是0-3岁孩子。
亲子阅读专家、教育专家、阅读推广人李一慢认为，亲子共读要“顺从孩子的内在”，让孩子自己对这件事情产生兴趣。亲子共读中，挑选书目便是调动孩子兴趣的第一步。此次调研中发现， 家长在挑选书目时在尊重孩子兴趣的基础上显得更加主动和理性。 新时代的家庭受益于“亲子共读”对共读方法和技巧有强烈诉求 开展亲子共读后，绝大部分家长表示感到亲子关系的亲密程度得到明显提升，有46%的家长觉得效果非常明显。 这一结果与上文调查中家长对亲子亲子共读的期待和目标相一致。更详细的数据分析发现， 亲子共读对于增进亲子感情亲密度的效果在孩子处于幼儿时期最为明显。
本次参与调查大多数家长，在考虑亲子共读的内容之外，尤为关注共读的方法和技巧，即“怎么读”。 当被问及“提升亲子共读的效果觉得最急需的是什么”时，最多的家长们纷纷投给了“提升自己的共读技巧”（占总数的42.5%）这一选项，“投入更多亲子共读时间”（38.4%）次之。有48%以上的家长表示一定“会参加”亲子共读相关的家长培训课程，且另外43.2%的家长也有强烈意愿。 这也进一步说明， 家长对于提升自身亲子共读能力的紧迫感非常，并希望借助外界专业力量获取支持和帮助。 结语过去，作为家长引导孩子了解世界的重要方式——亲子共读，虽然往往从儿童早期成长就已经开始，但是却随着孩子的成长，自主阅读能力增强和掌握的同时被渐渐被忽视。信息化时代到来的当下，“亲子共读”在中国家庭教育中所处的现状值得我们深思。 经过本次调查，我们得出了以下主要结论： 1．中国家庭亲子陪伴质量因地域和人群差异呈现明显差异。 总体而言，一二线城市中的高学历、收入高家庭在亲子陪伴的投入和重视程度都更高。 2．孩子阅读能力的养成离不开父母的言传身教。 父母的阅读习惯直接影响孩子的阅读量和阅读能力，进而影响孩子的学习习惯和学业水平。 3．亲子共读当越早起步并持之以恒。 早期阅读能让孩子终身受益，持续整个义务教育阶段的亲子共读则能为孩子打下坚实的学习基础。 4．以兴趣为导向的亲子共读是广大家长的首选。 根据孩子的年龄阶段和兴趣爱好选择亲子共读内容，适当引导，充分交流，能有效提升亲子感情，改善亲子关系。 5．家长重视亲子共读技巧且急需提升自我和增加时间投入。 渴望社会提供专业的亲子共读培训课程是家长群体的集体诉求和痛点。 6、亲子共读之于中国家庭，正在从“倡导”和“重视”的意识向“科学”和“专业”的理性实践逐步转变。 未来，家长帮团队将持续推出家庭教育领域相关话题的调查。 希望通过我们的努力，为大家探索系统科学的家庭教育，帮助千万家庭为孩子提供更健康的身心环境，让更多的孩子幸福成长。
——————————————————— 策划：孙婷 赵啸 杨俊 问卷设计、调研报告：曲晟 文案：主睿 推广：花花 曲小北 廖一丞 彭曲波 排版：主睿 “家庭教育 家长帮 ”做最有价值的家庭教育 长按右侧二维码关注 和80W家长一起变身精英父母 |
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