师生互动促进儿童积极心理培养的研究
实验方案
一、研究目标和内容
研究目标：实施素质教育，全面提高小学生心理素质，促进我校教育教学工作的整体优化。通过对本课的研究，探索数学教学中如何培养小学生良好心理的课堂教学规律和方法，正确引导和培养小学生的良好心理，用具体的措施、科学的方法对学生不正确的心理倾向和心理行为及学习适应性差的倾向进行矫正，使他们逐步素质化和人格化，从小打好身心俱健的坚实基础。
研究内容：1.分析了解当前新课堂教学的理论和开发动态、根据本校的实际和教学学科的特色，以人为本，熊学生的能力出发，建立新课堂教学双边交流方式，包括学生的能力，社会实施能力等。2.新课堂教学互动方式的策略、方法、途径、问题及策略。
二、课题的提出:
小学数学教学的出发点和归宿是立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础，因而他在培养和提高学生数学能力的同时，还注重学生情感态度,意志品格、良好习惯和健康个性等心理品质方面的要求和培养，这种以人为本，追求学生可持续发展的教育教学，是学校进行心理健康教育的重要途径和保障。
三、研究的方向和意义
1.?初步构建以师生双方探索交流为主导的互动方式，促进课堂教学有效性。
2.培养适合新课堂教学需要的高素质教师队伍，促进教师自身的发展。
3.培养学生主动探索数学知识的兴趣，培养他们的创造精神，发展他们的个性和能力。
4.?探索新课程下的数学课堂教学的师生双边探究交流的互动模式，为新课程教学师生交流活动，提供理论实践依据。
四、实施步骤
（一）确立思路，提高认识
本课题从新课程数学课堂教学出发，对课堂教学中师生双边交流的互动方式作详细的研究，并从中摸索不同的互动方式对教学有效性的影响，从而得出一些结论，再形成报告。
（二）研究过程实施步骤分三个阶段
1.第一个阶段前期准备阶段，总结前面的经验，申报研究课题立项
2.第二个阶段，首先数学新课程课堂教学由渗透课堂研究内容。其次文件比较研究。
3.第三个阶段后期总结阶段。（1）收集课题研究实施中材料。（2）形成终究成果。（3）课题研究成果推广。
五、研究方法
以课堂教学行动研究为主，辅之以文献资料研究法、个案法、实验法、上网搜索法等。
六、预期成果方式
1.课题研究终期报告及文件和相关音像资料。
2.论文展示。
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