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溧阳市溧城中心小学 一、选题创意 我们的微课为谁而制作？当然是学生，所以我们如何来评价微课呢，一句话:学生认为能从中有所收获的微课就是一个好的微课。 相关的微课大赛的标准中，都突出了内容比形式更重要，设计比技术更重要，微课的内容设计要能抓住学生的心，依据学生的心理特点把高深的理论变简单，把简单的问题变有趣，在不到10分钟的时间里，紧紧抓到学生的心。从教学设计的角度来看，要让学生觉得这个微课值得学、想去学、容易学。 确定课题是制作微课的首要环节和起点，科学的选题是微课成功的前提和基础。微课的选题是微课制作最关键的一环，良好的选题可以事半功倍的进行讲解、录制，不好的选题同样可以使得微课变得平凡乃至平庸。 举例：潘主任选课参加比赛，把字名和被字句或课文中某一片断的赏析 一是教学中的重点难点、易错点。 一节微课一般讲授一个知识点，对于这个知识点的选择，关乎知识结构的设计，对于教学中的重点难点用来制作微课，是一个较好的选择，较为符合微课制作的初衷：教学资源分享，为学生（教师）解惑，启发教学。 二是选择合适的知识点 微课强调一课一得，像数学知识点的概念比较清晰，容易形成微课，而语文课选题时就有些困难。 三要适合用多媒体表达。 微课作为一种媒体，内容的设计要适合使用多媒体特性，对于不适合使用多媒体表达的内容，制作的结果也许是徒劳的，因为也许使用黑板教学或进行活动实践的教学效果更佳。同时也会使教学过程平庸无奇，令观看者失去学习欲望。因而微课选题要适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。 二、脚本设计（包括教学设计、脚本设计、练习设计或任务学习单） 微课设计制作的成败，很大程度上取决于教学设计。微课虽然只有短短的数分钟，但是也需要进行良好的教学设计，良好的微课应该是井然有序的，杂乱无章而随意的微课是与微课理念背道相驰的。 (1)适合教学对象 不同学科学段的微课对应不同知识能力的学生，微课不但应有学科学段的分别，同时还要有同一学科学段适应不同水平的学生，诸如同一个数学知识点，对于不同水平的学生，传授的方法乃至内容应该有有差异，进行个别化教学，这也是符合我们微课理念的。 (2)符合认知过程 良好的微课设计应该是循序渐进的，不能跳跃式发展，不同年龄段的学生认知方式是大有差异的，对于低年龄儿童，具体（多图、动画、视频）的知识对于他们更易于接受，对于中学儿童，认知方式已经发展为更易于接受抽象的知识，可以给予学生想象思考的空间，诸如高中语文，可以更多的情景陶冶，而对于低年级儿童，情景陶冶也许就会分散注意力。 适当的“停顿”是非常必要的，此时的学生进行知识灌输显然是低效的，进行知识的自我思考才是高效有建设性的。 如果学习的对象是教师，则由于记忆能力下降，可能需要多次的重复，才能牢记。同时由于观念的固化，接受新事物有一定缓冲过程，在陈述内容、观点时，转折应适当圆滑、缓慢。 确定微课的形式： 1.录屏式（通过屏幕录像软件自动录制教师对着电脑讲授的内容或操作过程，同时录制声音） [例]：潘晓红：把字名和被字句 2.外拍式（借助DV等拍摄设备录制）[例]：彭书法微课 3.课堂实录 [例]： 4.软件合成式（利用图像、动画、视频软件制作或合成动画或视频）[例]：李友伟微课《秒的认识》 三、课件制作 1、内容设计要精：PPT是只要放核心内容，边末角的东西可以通过教师的语言表达出来，对于照本宣科读PPT的微课跟优秀微课没有任何关联。PPT内容设计要有启发性、PPT内容设计要有悬念性，要布置反思。 2、版面设计要简 A:首页与封面设计：最好采用PPT的首页作为封面，这样可以一目了然的知道知识点与作者。第一张PPT作为微课的“脸面”，应当有以下清晰的“五官”，额头：如果是系列微课，可以在这说明；眼睛：简明扼要的微课标题；鼻子：作者及单位；嘴巴：学科学段、章节及教材；耳朵：边饰，缺乏了边饰则显得有些古板、单调，不建议在这里放置教师画面。 B背景：就好似人的皮肤，尽量以素雅为主，能烘托字体，不能太艳丽，如果跟人的皮肤一样浓装艳抹，则凸显了内容的苍白无力，同样，背景不能乱，试想凹凸不平的皮肤，能美到哪里去？ C内容页：最顶上可以写着知识点的小点，一目了然，中间则放置主题内容，右下角或左下角留出空白，以放置教师画面，同时不挡住文字。背景应当比首页更加简单，但是不推荐没有背景或是某种纯色的背景，太素颜也不好。 3、美学设计 A：整个PPT当中，应当是50%文字，20%图片，30%空白。 B：整个PPT文字颜色不要超过3种，最好只使用2种。 C：上下一致，左右协调，PPT的上半页与下半页内容数量差不多，不出现头重脚轻，不要出现一边重一边轻的现象，左半页与右半页协调。 D：翻页动画可以有数种，但是不能太多，2-5种翻页效果是合适的。 E：审美不疲劳，不要出现连续的好几张都全部是图片或者全部是文字。 四、微课录制 1、PPT（2010以上） 2010版：菜单栏文件——保存并发送——创建视频——进入创建视频选项卡，选择需要制作的视频的分辨率。格式是高清、标清等信息。选择是否使用PPT的计时和旁白。设定每张PPT的播放时间（也可自己点击）。 2013版：菜单栏文件——导出——创建视频——进入创建视频选项卡，选择需要制作的视频的分辨率（格式是高清、标清等信息），选择是否使用PPT的计时和旁白，设定每张PPT的播放时间（也可自己点击）。点下一步创建视频。 2、Camtasia Studio 用Camtasia Studio录制过程演示。 3、平板、手机录制 下载APP——安装——演示 容易出现的问题： 在录制时出现错误，每次都从头重新录制：一是在录制前尽量做好准备工作，新生尽量把脚本写得详细一点，做到语言精练，避免出错。二是录制过程中出现错误后，在脚本稿上做好记录，略作停顿，修改后继续录制，在后期编辑时进行处理。 录制出来的视频两边有黑屏：屏幕分辨率——先确定长宽比例，16：9还是4：3，如无特殊要求，建议用宽屏，显示的内容更多一些，PPT的制作也用宽屏，屏幕录制时调整好分辨率，如果设置的是4：3，你的电脑屏幕分辨率也要设置成4：3，先尽可能的大，一般不低于1024X768， 没有声音：录音设置——手机同时录音作为备份 五、后期编辑 视频处理：删除与增加、转场 音频处理：加伴奏音乐、去除杂音、增减音量、删除 字幕处理 标注处理
生成与共享：格式建议是WMV或MP4 几条建议： 1.不要轻易跳过教学步骤，即使很简单，很容易的内容。 2.要给学生提供提示性信息（例如:用颜色线标识，屏幕侧边列出关键词，用符号图形标注等）。 3.微课程不是老师从头讲到尾的过程，注意要留白，在提问后留白，在布置练习时留白，适当位置设置暂停，或者后续活动的提示，学生就参与了思考，真正有自主学习的时间和空间，便于学生浏览微课程时转入自我练习等相关的学习活动，让学生在学习单统一调度下学习微课程。 4.每一个微课程结束时要有一个简短的总结，概括要点，帮助学习者梳理思路，强调重点和难点。 5.对一些重要的基本概念，要说清楚是什么，还要说清楚不是什么, 让学生明确基本概念和原理；对于关键技能的教学，要清楚地说明应该如何做，不应该如何做。 6.用字幕方式可以补充不容易说清楚的部分，只须呈现关键词语，不必像电视剧一样将所有的台词都打出字幕，这会增加学生的阅读认知负荷。 7.要培养学生养成良好的自主学习的习惯（例如，要根据学习单的指导来看视频，看完视频以后要回到学习单来讨论、练习)，要告诉学生使用微课程的技巧，（例如,遇到没有听懂的地方可以暂停重听）。 8.在学习单上将微课程和相关的资源与活动超链接起来，方便学生在学习单的统一调度下跳转学习。 9.注意研究借鉴可汗在讲与你的类似课程时所采用的教学方法。 10.留心学习其他领域的设计经验，注意借鉴、模仿与创造，例如，从电影、电视、广告等大众媒体中找到可以借鉴的创意。 11、鼠标不要在屏幕上乱晃。讲解课程时，鼠标在屏幕上的速度不要太快。录制视频的环境要安静、不要有噪音。恰当使用背景音乐，注意音量，解说和音乐尽量不要叠加，避免干扰学生的注意力。 六、课后反思 |
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