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做简单的教育（136）
文◆公主岭 李素怀
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上周周六,在呱呱房间针对"差生转化"进行讨论。大家都谈论了如何用爱帮助后进生，怎样转化后进生。从2009年接手那个成绩不优的班级后，我就与所谓“后进生”结下来了不解之缘。八年过去了，我仍旧与一群成绩不优的地孩子一起成长，但是我们学会了阳光面对自我，也学会了勇敢挑战自我。
似乎有学校就会有“后进生”，因为我们的学校一直以成绩作为衡量学生的优劣的标准，而那些成绩不优的孩子也就被贴上了“后进生”的标签，而大多数孩子永远成不了“别人家的孩子”。成了老师和父母重点教育对象。也成了老师“转化对象”。更是成了老师故事里那个因为爱而变好的学生。
“后进生”是怎样形成的？最近看《去学校化社会》这本书，剖析了现在学校已经对孩子没有了教育可言，孩子没有进入校园之前，对世界还充满了好奇，对未来充满惊奇，他们梦想着自己做一个勇士，改造这个世界。当他们踏上校园，他们变得越来越乖，他们懂得迎合了，他们知道怎样让大人满意，他们不敢抵抗，一旦有自己的想法，就会贴上“坏孩子”的标签。需要被转化的对象，重点教育学生。
初当班主任时，我也会把那些成绩不优的孩子看成为“差生”，他们违反课堂纪律，不遵守校规校纪，我就会批评甚至诋毁他们的成长，看贬他们的人生。还记得2012年招生季，一位孩子给我打电话“李老师，你能上你的班级吗？”
“可以呀！”
“可是，我是一名差生。”电话那头低沉的声音说着。
“孩子，你今年几岁呀？为什么说自己是差生？”
“我今年12岁，因为我总是考班级倒数第一名。”
“在老师的班级，没有差生，只要你能够发挥你的特长，努力成长，你就是老师心中的天使，就是最棒的自己。”
“老师，我能干活。”
“好，老师欢迎你来到我的班级。”
就这样我们成为了师生，在班级里，他只会偶尔犯些小错误，班级劳动中表现特别的积极，因为那是体现他自身价值的唯一方式，所以他很珍惜。所以班级的劳动典型，劳动奖一直被他收为囊中。虽然成绩仍旧倒数第一。我告诉他，人生有很多种表达方式，有的要成绩优秀，成为高端人才，也有从事技术攻关，成为技能人才，也有成为普通人，但是大多人都是这样，就比如我，喜欢生活，热爱工作，坚持把本职工作做到极致，即使成为环卫工人，我们也应该骄傲，因为社区因为我的存在而变得干净整洁……
当初他给我打电话，内心一定很焦灼，只因为成绩不优就被很多老师忽略掉，也因为成绩不优，让他小小年纪给自己贴上“差”的标签，继而变得越来越自卑，对未来失去激情。
现实教育是不公平的，我们对那些成绩不优孩子关注不够，支持不足，指导不多，现在社会需要各种人才，成绩不优，并不代表他表现不佳，未来没有出息。我们应该给所有孩子成长提供一个通道，让他成为他自己。成为一个有用的人。
“后进生”真的需要转化吗？
每一届和那些成绩不优孩子一起成长，我也一直带着“转化”心态教育每一位孩子，如今我放弃这样的想法，而是捕捉和他们在一起的故事，用真情书写生命的每一步足迹，我们可以成绩不优，但是我们不能放弃成长，我们要直面自己的缺点，更要发挥自己的优势，让自己成为最努力的自己。
吴迪成绩不优，偶尔会违反课堂纪律，实在遇见听不到的课，就睡觉，也会闲时看看书，他说那些什么xy
ABC似乎诚心与他过不去，多次都想好好学习，但是他们就是无法入耳。枯燥乏味的学习生活，仍旧这样默默坚守着，一次跟他聊天，“老师，等我毕业了，我想开一个维修电脑的点，现在屯子里电脑越来越多，但是电脑出现问题的需要有人维修，放假时，邻居常常让我帮忙修电脑，每次他们都夸我好厉害。”
当学习让他失去信心，当他听不进课时，偶尔违反纪律，放松一下筋骨，我们是否需要转化他，让我专心听课，认真学习呢？即使他听你的，也是假装翻翻英语数学教科书。
就这样我常常安排他帮助我管理班级电教，并且让他设计班级的微视频等。让他有事可做，有价值可体现。有些成绩不优的孩子不要以爱的名义转化他，更不要让他成为别人，我们应该尊重，信任他，让他们成为他们自己，有梦可做，有爱可享。
“后进生”只是暂时成绩的不优，我们应该尊重其他方面的成长和发展，要帮助他发现自我，并成长自己，如今我也不再转化他们，而是帮助他们成为他们自己。接纳那些成绩不优的孩子，因为我们和他们一样，都渴望有梦想可追，有幸福享受。
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