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跟攀登英语接触了大约快大半年的时间，也听了在网上看不少的示范课。 起初，我认为攀登英语课就是用光碟讲课的英语课，老师只是负责组织纪律，或者纠正孩子们的发音，可是在我市攀登英语小组对我们新教师进行培训和听完一节攀登英语示范课以后 我意识到自己的错误了，原来攀登英语只是借助多媒体为儿童创设真实、丰富、多通道输入的英语环境，是充分发挥非英语教师的组织作用，创设新型的师生关系模式，设计符合儿童心理特点和语言习得规律的学习活动。 特别是今天上的这节，给我留下很深的印象与反思。 首先，应该关注与孩子心里发展的特点，进行组织教学。低年级的孩子，自我价值观根本就没有形成。这时候，老师的作用就在于处处发现问题，并且及时得改正孩子所犯的错误。作为老师，必须及时看到这些问题。在攀登的课堂上，大部分孩子们总是很积极。可是，总有那么几个孩子总是心不在焉。这时候我会及时的改正他们，为班上的其他同学形成积极的认识观。低年级的孩子，自控能力不是很好，所以就是要不停的改变教学策略，吸引他们的注意。而在平时行为习惯上，他们更是要积极的培养他们的好习惯。这一点，不仅运用在攀登课堂上，更是在所有的教学上。 其次，就是在教学上运用各种方法。我参加工作不久，在这方面很欠缺。平时，也向老教师虚心请教。最主要的是，用心去观察孩子们的表现，多思考一些好的方法去运用到教学上。这是一门很大的学问，需要我的在这条道路上不断的摸索，前行。 从这次攀登课堂上，我感受到了许多教学上的感悟。今天，我失败了。可是，更提高了我对教学上的认识，让我明白，教学并不是简单得传授书本上的知识。而作为老师，也并不是简单的传授的媒介。而是，要好好得认识到教师的职责，再掌握多种方法去运用到教学中去。我相信，孩子一定会在知识，技能，心理等全方面，快速发展起来的。希望在他们的成长道路上添上美丽的一笔。这或许就是攀登的魅力吧。 姜家店明德小学 |
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