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为什么要写这篇文章？因为为了留住那些好课的精彩瞬间，为了广大体育教师以后能够有越来越多的好课可以借鉴。 本来不想写这篇文章的，因为从整体上分析本届全国中小学优质体育课的“摄录编”情况是一项很难的事情。需要先将48节课都看完，然后在这2000分钟的课中，选择有代表性的镜头，然后剪辑出来，最后按照一定的逻辑性去将所选的镜头按照一定的统筹性、建议性的观点去阐述出来，给各地教研员、上课老师一个正确的引导。这真的很难！在这个过程中，我的万元台式电脑死机了五次，系统共生成了一百多G的临时缓存文件，最后差点把我的premiere pro cc2017卡爆了… …所以没有办法，只能选择几个有代表性的视频来做个代表。如果有说的不到位、不好的地方，还请各位大师见谅。 从第二届到第七届全国中小学优质体育课，这届报上来的质量是最好的一届。本文不从教学的角度出发，仅尝试从设备的使用，镜头的合理性、丰富性及后期剪辑的角度出发，来窥探各地的“硬件水平”、“教研员和上课老师的重视程度”，并给出一定的合理化建议。本文中的视频片段高清下载地址在小编今日朋友圈！！ 一、设备方面
视频中的范例一是厦门市集美区灌口中学陈子霞老师的一节跨栏课，该课使用了“空中和地面多维度”录制的方式，“大场景”用空中无人机来收镜头，教师和学生的“中景、近景、特写”使用的是地面老师跟拍的方式，整体呈现给我们的是一节画面不一样的体育课。在以往的体育课中，大场景往往借助“桌子”、“楼房”等，将摄像机架在上面，这种方法的优点是稳定性好，缺点是“机动性”差。 视频中的范例二是河北省唐山市友谊中学陈宏坤老师的一节快速跑课，我大概仔细看了一下，这节课至少采用了“五机位”录制！！空中两台无人机，地面三台摄像机！ 我被吓到了，这对后期摄录编的要求达到了专业级别，一般功底的摄录编人员绝对是无法驾驭“五机位”的课的。“五机位”可以想象唐山市教研员、上课教师等对于这节课的重视程度，值得钦佩，值得全国体育同行们学习这种认真对待活动的精神！ 注意：普通无人机的续航能力一般为半小时；无人机不要飞的太高，不然人都成了“小蚂蚁”；在体现技术镜头的选择的时候，尽量不要选择空中无人机机位，如这节跨栏课，无人机机位看不到学生练习时候对技术的掌握；多机位录制必须有指导教师做好分工，否则无用镜头太多，后期剪辑更加混乱； 二、镜头丰富程度
视频中的范例一是安徽省合肥市第八中学李倩倩老师的一节体操课，视频中截取的是一些片段镜头，后面选择了一段身体素质练习，从这段练习中，我们可以看出镜头的丰富性。 视频范例二是北仑区岷山学习王佳佳老师的《前滚翻成直腿坐》课，视频的开始我们通过画面猜到了教师和学生机位的位置，但是在教师单独讲解和示范的时候，我们发现镜头出现在了学生的位置，并且在教师示范的时候我们明显看到这是一个单独录制或者是补录的一个镜头。这样做的意义：可以让视频观看者更好的、更全面的对本课的内容，教师的能力有个更直观的认识。 视频范例三是武汉市第三寄宿中学黄涛老师的一节足球课，课的一开始是套用AE的一个模板做的一个片头，模板找的不错，配乐可以换了。这节课录制的清晰度非常高，色彩非常好，猜测应该是一个4K机，录制的时候使用的1920×1080，后期压缩后才能达到这样的清晰度。 视频范例四是营口市鲅鱼圈区实验小学吴海龙老师的一节排球课，这节课在录制手法上非常的专业，后面的一些分镜头非常的好。不足之处是三台机器的型号应该不同，白平衡有的打了自动，有的是手动。 视频范例五是上海市奉贤区明德外国语小学王冬香老师的《毛毛虫变形记》，这节活生生的现场课，一开始的激情导入，可是没有办法叫停和重录的，这很喜欢这样的导入，录像老师镜头的跟踪也很不错。 三、一些不足 本届中也有一些我认为不够重视的情况存在，希望当地教研员和老师以后参赛的时候能够全面重视起来。 单机位的4节课：重庆市第一中学校、广东省韶关市第五中学、巴林左旗林东第七中学、第十三师淖毛湖农场学校；使用4:3画面比例或者是比例失调的一些地区：浙江省温州中学、重庆市渝中区人和街小学、河南中牟县第一高级中学、济南市第二十中学、贵阳市双语实验小学；其它不足之处就是个别地区还在沿用720×576的老师分辨率。 四、我的建议： 1、画面比例杜绝4:3，使用16:9. 2、分辨率使用1920×1080（最好），或者是1440×1080，再或者是1280×720，现在的设备分辨率都很高了，不用在沿用十年前的老机器的标准了。码率可压缩在6mps~10mps左右,能用逐行扫描就用逐行扫描，隔行扫描随着设备的更新换代也会逐渐被取代。 3、现在录课，机位一般都够，镜头也十分的充足，但是录课前，授课老师和摄像师一定好做好充分的沟通，使其充分的了解你的每一个环节。 4、国内体育课录制和编辑目前还有一个很大的空间等着我们去探索。现在的录像老师多数由于对体育课缺乏足够的认识，导致前期录制的时候，脑海中没有一个系统的和体育课结合的分镜头规划，导致录出的很多素材中，能够完全还原课堂的、能够更直接表达教师能力的好镜头不多，加上后期剪辑的时候多数体育教师不懂，剪辑完全依赖电教人员，于是剪辑出来的课多少都还有可以进步的空间。建议只要是剪辑体育课，体育教师必须全程跟着，用你体育教师的视角去指导电教人员剪课。 推荐录制和剪辑的两本书 由于写作和制作匆忙，本文仅做抛砖引玉的作用，希望以后我们能够有更深入的交流。 作者简介：老鹰，东师研究生，体育教育与计算机软件本科双学位，“飞扬计算机”协会创始人，录制国家级课近二十节。做“信息化与教学相结合”、“如何录制与剪辑体育课”大型讲座三次，做“如何制作体育微课”大型讲座一次，对于体育教学与信息化的结合有一定的研究。 |
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