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女童在遗书中说：
成绩不好就自杀，这是孩子“输不起”的表现。想起电视剧《急诊科医生》的类似情节。 有一小姑娘考试考砸了，受不了妈妈的批评，喝了农药 ，医生全力抢救后，命是暂时保住 ，但只剩下一个月的生命。 女孩妈妈听完就崩溃了，哭着说：“我要知道她会喝药，我干吗要说她呀！没考好就没考好呗……” 现实生活中，孩子出事之后，父母的第一反应都和那位妈妈一样，幡然醒悟：在生命面前，成绩微不足道。 如果让父母在“孩子不想活了”和“成绩不好”中二选一，相信所有家长都会毫不犹豫地选择后者。 因为活着，就有希望，就是幸福。 与其在无法挽回的时候痛心疾首，不如及早教会孩子积极、坦然地面对“输”。输得起，你就赢了。 孩子的输不起 缘于家长输不起 看过《最强大脑》意大利男孩安德烈·拉托雷和中国男孩李云龙的对决战。 节目组要求两位孩子记忆51对新郎新娘的随机站队顺序，并用人偶模型把排位展示出来。 一开始，李云龙误以为自己摆放错误，在现场失声痛哭，嘴里一直念叨着：“我摆错了，可是我记对了呀！” 用现场评委的话来说：感觉他整个人被击溃了，什么都没有了。 安德烈·拉托雷见李云龙的反映，忍不住也落了泪，主持人问起，他说：“我看他哭得这么伤心，也觉得很难过。” 成绩公布后，意识到自己是赢家的李云龙，情绪大反转，立马破涕为笑。 再看看意大利孩子：他大方地跑过来祝贺、拥抱李云龙。 事后，很多人评论李云龙“输不起”，大赞意大利男孩的豁达和淡定。 其实不仅李云龙，中国孩子现在普遍变得“输不起”。 小到一遇挫折就哭闹： “上次没拿到三好学生，哭得撕心裂肺；” “面试的小学没要我家孩子，孩子总是闷闷不乐；” “玩个游戏，一输就耍赖、打人……” 白岩松曾说：“不但要教孩子如何去赢，更要教会他们如何漂亮地输。” 但很多家长只求孩子赢，“让孩子赢在起跑线上”，不遗余力地对孩子进行智力投资： 天价学区房、昂贵补习班、放弃工作陪读等…… 他们把孩子当作自己的私有物品和炫耀资本，和孩子“一损俱损，一荣俱荣”。 孩子输不起，家长更输不起。 刘震云在他的书中写道：生活本没有输赢，但如果你一旦有了胜负心，那就便是输家。 赢未必可喜，输未必可悲，胜负并不重要，跌倒了站起来的姿态才最重要。 输了成绩 不代表输了人生 曾看过一位15岁少年自杀前留下的血书：
少年的世界里只有成绩，成绩不好，就是没出息的表现；成绩不好，就没有活着的必要。 心理学有一个有趣的观察，叫做“十一名现象”，意思是成人后有成就的人，并不是班上的前十名，而是第十一名到二十名。 科学家霍金，上学的时候，成绩就从未进过前10名。 作业不整洁，学习能力差，又不会阅读，一度是让老师无奈和同学嘲笑的对象，有同学甚至还当着他的面打赌， 说他这一辈子定会一事无成。 霍金对于他们的讽刺和打击不予理会，专心投入到科学研究上。 后来的故事大家都知道了，霍金从毫不出众的差生摇身一变为物理界的宗师级人物。 试想，当年从未进入前十名的他若是自暴自弃或是放弃生命，还会有如今伟大的科学家和科学发明吗？ 《素质教育观念学习提要》中有这样一句话，成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。 鲁迅说过：我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？ 输了成绩，并不代表输了人生。不怕输的孩子，才有机会赢。 小时候输不起 长大后赢不了 有父母把孩子的“输不起”，看作是一种争强好胜。 从儿童心理学的角度来讲，孩子“输不起”是一种正常现象，适度的争强好胜能激励孩子追求卓越，但过度的争强好胜有害无益。 一是给孩子带来严重的心理问题。 还记得轰动一时的香港教育局局长蔡若莲的儿子潘匡仁跳楼事件么？ 25岁的潘匡仁从小就出类拔萃，中学就读香港名校，去过海外留学，毕业回到香港工作。 多才多艺，会弹琴，酷爱运动，尤其跑步和单车，生前在一次单车比赛中，因受伤没获得好名次，患了抑郁症，最终选择跳楼结束生命。 出生优越，教育优良，本该绽放青春的年龄，仅仅因为输了比赛郁郁寡欢、放弃生命，让人唏嘘不已。 二是扭曲孩子的人格和品行。 看过一例“合肥少女毁容”事件。 高中生周岩爱慕同校女孩陶汝坤，求爱不成，乘其不备，向女孩的头上浇油并点燃，导致女孩毁容。 男女交往本应是你情我愿的事，周岩却因追求不得而做出如此丧心病狂的极端行为，这难道不是“输不起”导致的恶果吗？ 还有“江歌事件”中被众人唾骂的陈世峰，因不同意女友刘鑫与其分手，纠缠不止，丧心病狂杀害了和他毫无纠葛的江歌，这样的人就算学霸，又如何？ 看过一句话：想赢，是成功者的特质；而输不起，则是失败者的通病。 从小输不起的孩子，长大后无法适应错综复杂的社会而变得苦不堪言，教会孩子学会输，决定孩子一生的命运。 为人父母最大的赢 是教会孩子面对输 吴镇宇在《爸爸去哪儿》里的一句话感动无数观众，他说 “由于自己已经50多岁，孩子还小，一直怕有一天离孩子而去还没有教好孩子”。 父母不能永远守护在孩子身边，孩子的一生不可能一帆风顺，父母唯一能做的，便是引导他们正确看待“输”： 1. 给孩子体验失败的机会。 有的孩子输的时候大哭大闹，父母迁就孩子，刻意让孩子赢。而不知让孩子赢得了一时，赢不了一世。 英国心理治疗师尼克·卢克斯摩尔说： “无休止地从失败的经历中保护孩子们对他们是有害无益的，当失败再次发生时，孩子们就会觉得很羞耻、难以理解甚至难以接受。” 2. 培养孩子的豁达胸怀。 “得之我幸，失之我命”的豁达的心胸是“输得起”的关键。 别再对你的孩子说： “期末考试考不到多少，看我怎么收拾你！” “你真窝囊 ，就知道哭，他抢你的，你不会和他抢啊！” “上次还考了98分，这次怎么变成88分了……” 这样的引导，怎么可能让孩子“输得起”？ 3. 在孩子面前学会输。 常说“没关系”： “菜烧糊了，没关系，妈妈下次就知道怎么做了”； “打羽毛球输了，没关系，爸爸注重的是过程，还得到了锻炼……” 还可以告诉孩子自己的失败经历、解决办法等，言传身教让孩子明白输不可怕，不站起来才可怕。 4. 不用模糊语言夸赞孩子。 很多家长总是把“孩子，你真棒”、“你真是聪明的孩子”挂在嘴边，让孩子自我感觉良好。 一旦孩子犯错被家长批评，“刚说我真棒，这会又说我真笨...” 所以父母夸孩子的时候要使用清晰的语言，评价具体的行为。让孩子分清父母只是对他的某一行为不满意，而不是对人。 |
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