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最近一个月，小D的认知老师经常和我们一起去playroom玩，playroom里我们经常可以听到不少妈妈和自己宝宝的沟通，有时认知老师就会教我，哪些做得比较好，哪些不好。 作为新一代的父母，我们应该已经不会再对孩子说，“你是垃圾桶捡来的”；“我不要你了”；“你怎么不像谁谁谁”这样的话了。但让我没想到的是，有些我们平时经常说的话，竟然也有可能会对宝宝有不好的影响。 1、“没事的／不要哭！” 当宝宝摔倒了大哭时，新时代的家长习惯安慰宝宝说，“没事的／不要哭”，来告诉她可以坚强一点。这么简单的一句看似鼓励的话语，其实是很残忍的。我们完全忽略了宝宝的情绪，她们哭就是因为她们“有事”，如果只是简单说，“没事的／不要哭”，会让宝宝感觉更加糟糕。 正确的做法是，我们需要帮助宝宝认识到她们的情绪，同时帮助她们正确处理。首先，认可她们的情绪，“我知道，这一跤摔得很吓人，你很疼对吗？”。然后教她们处理的方法，“我们一起揉揉，揉了就不那么痛了”，最后可以再给她一个拥抱。 2、“让我来帮你” 当宝宝无法搭一个积木塔或者无法完成拼图时，即使她还没向我们求助，我们都会迫不及待地说，“让我来帮你”，然后给孩子代劳。我们这样的“热心”，不仅剥夺了孩子独立思考解决问题的能力，同时还破坏了孩子的专注力。 很多父母都会有疑问，孩子玩耍时，什么时候我需要介入？其实，最简单的一个标准就是看孩子是否有求助。当孩子没有求助，而是自己在摸索时，我们可以做个旁观者。当孩子开始出现沮丧，或者向我们求助时，我们可以参与进来。但要注意的时，不是马上提供帮助，而是提供启发式的问句，“你觉得那块大的拼板是不是应该放在底部？你觉得如何？我们试一下吧。”或者手把手和孩子一起完成，而不是“代劳”。 3、“好棒！” 当宝宝掌握一个新技能或者取得进步时，我们总是自然地会表扬，比如“好棒”、“真聪明”等。这些表扬的话其实是很抽象的，它没有告诉孩子为什么她们得到了这样的表扬。长期以往，会让孩子把自己努力的动力过于依靠在我们父母的肯定上（“我所有的努力是为了得到父母的表扬”），而不是孩子自己内在的激励 （“我努力是因为我喜欢做这件事／我可以成长”）。 正确的做法是，每次表扬时要更加具体，聚焦在孩子的努力和成果上，而不是泛泛的表扬。比如，“小D刚刚把积木放进了玩具盒里，帮助妈妈整理了，真棒！” 4、“不要和陌生人说话” “陌生人”对于孩子来说是个很抽象的概念。孩子的世界是天生就充满善意的，如果一个不认识的人对孩子好，他们不会把他归类为“陌生人”。同时，有些孩子还会对这个概念理解错误，从而拒绝警察或者消防队员的帮助。 正确的做法是，与其说一个抽象的概念，不如和孩子讨论不同的具体场景如何应对。比如，“如果有个不认识你的人给你糖，并且要带你回家，你会怎么做？” 让宝宝先说她会怎么做，然后告诉她正确的做法是什么。同时，由于目前越来越多的儿童侵犯事件都是熟人进行的，我们还有必要告诉孩子，“有任何人让你感觉难过、害怕、疑惑，你应该立即告诉妈妈。” 5、“小心！” 当宝宝刚刚学会一些新技能，想要独立爬上滑梯或者走过平衡木时，我们总是紧张地大叫，“小心！”。 但我们没有意识到，这个叮嘱本身却会让宝宝更容易摔倒，因为我们的话让她分散注意力了。 正确的做法是，如果宝宝正在进行的活动让我们感到紧张，不要大叫，而是靠近孩子，在她周围保护她，防止她发生意外。当她完成这个活动后，可以展示给宝宝看，怎么做才是更安全的。 6、“不吃完饭没有冰淇淋／动画片” 随着孩子年龄增大，这样的话应该也很常见吧。 孩子开始有了自己的偏好，开始和我们父母进行“讨价还价”了。我经常听到父母这么说，本意是希望让孩子可以好好吃饭。但他们没有考虑到，这句话本身就是在强调“冰淇淋／动画片”比正餐更好，所以孩子必须先吃完饭才有这样的“犒劳”。 长期以往，孩子会更加期待冰淇淋／动画片，而更加反感正餐。 正确的做法是，改变一下说话的语序，“我们先吃完饭，再吃冰淇淋／看动画片”。 尽管只是非常细微的变化，但我们并没有夸大后者的愉悦感，只是告诉孩子，她需要先完成正在进行的事情。 7、“你快点！” 当我们急着要出门，但孩子却还在慢慢悠悠吃她的早餐，或者还在乐此不疲地玩汽车。这时我们都会脱口而出，“你快点！”，有时甚至直接把孩子抱起放在推车上出门了。这种“简单粗暴”的行为，势必会让宝宝大哭，反抗，要下婴儿车。对于小宝宝来说，她们还没有很好的时间概念，这么说其实是无效的；而对于大宝宝来说，这么说无疑给孩子带来焦虑，甚至还会有抵触心理。 正确的做法是，提前打招呼，“再过10分钟，我们要收拾玩具，然后换好衣服要出门了哦。”这样给宝宝一个铺垫，让她可以预期接下来会发生什么。然后，把希望孩子“快点”的行为转换成游戏，比如，“我们一起来比赛，看谁可以先穿上鞋子／吃完早餐！” 这样做，既达到效果，又让孩子更加容易接受。 8、“你要把玩具和其他宝宝分享” 1岁左右孩子开始自我意识萌芽，慢慢开始形成“物权意识”，也就是知道“我的”概念。2～3岁时是物权意识敏感期，对于这个年龄段的孩子，她们是无法理解“分享”的概念的，他们不会理解明明是“我的”，为什么要给别人。如果这时，家长一味强调“分享”，甚至乱贴标签“小气”什么的，会影响孩子今后独立人格的形成。 正确的做法是，家长首先要明白先让孩子懂得“拥有”，才能让他们今后学会“分享”，这和孩子成长过程中其他的发展都是一样的，是个循序渐进的过程。遇到需要分享玩具的情况，可以对孩子说，“我们轮流玩，现在小D在玩，等到墙上时针指到3的时候，Mia玩。” 使用词语“轮流”，而不是“分享”，同时可以适当给孩子订立一些规矩（比如时针的概念）。 语言沟通是门艺术，和宝宝的语言沟通更是一门艺术。同样的表达意思，如何和宝宝说，才能让孩子听进去，并对她性格心理发展有长远的正面影响，这里面也有大学问。 原创文章，转载如有需要，可联系添加白名单 |
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