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新时期的班级管理与家教合作

2017-12-20  袁占舵

新时期的班级管理与家教合作

家长是学校教育中的重要资源,充分利用家长资源,对于改进班级管理与教学效果,以及减轻班主任工作负担,都有不可估量的作用。在班级工作中,班主任该怎样引领家长走进校园,走进班级,从而推进家校共育,发挥班级教育的合力,提高班主任工作的实效性呢?

一、通过多种渠道与家长沟通

  班主任在积极开展家长资源共建班集体的过程中,必须要有做好家庭与学校联系纽带的强烈意识。通过各种途径,力求将班主任的工作情况,及时通报给家长,并努力创设条件,让家长积极参与班级的管理当中来,让家长成为班级实实在在的管理者。

  建立班级QQ群和飞信。一方面鼓励家长在群里相互交流关于如何教育孩子的经验方法;另一方面鼓励家长向班主任提供信息,便于老师随时掌握班级学生情况,了解家长的心声。

  充分利用“家校联系本”。这不仅适用于班内的学困生、中等生,还适用于优等生。“家校联系本”不是“告状本”,而是家校沟通的桥梁。此外,还可以创建班级博客,推选家长担任管理员。

二、指导家长参与班级活动

  班级建设中,教师不能孤军奋战,而应该教师与家长携手共育。基于这样的认识,班主任应把自己在教育教学中的设想与家委会成员分享,向家委会成员倾吐自己的心声,让家长与老师共同关注孩子的成长。

  1、家委会主办黑板报。黑板报几乎每个班级都有,它是班级的一面镜子。如果能认真地开发和利用好它,让它充满鲜明的班级,汇聚班集体的智慧,营造一片催人奋进的氛围,它就会成为管理班级和教育学生的一样法宝。班主任将每期板报主题交给家委会,由家委会牵头,组织擅长绘画、编辑、美工的家长共同参与,办出来的黑板报内容丰富、图文并茂、色彩鲜艳,学生非常喜欢欣赏,家长也有成就感。

  2、家长设计主题班会。上学期由家委会设计了3次主题班会,在班队活动课中,孩子们人人上台表演,轮流担任主持人,学生参与面广,合作意识增强了,口头表达能力提高了。通过活动,也让班级学生对自己的父母有了更全面的认识,也更懂得尊重父母。同时,小朋友自身的自豪感、自信心也得到增强。

  3、家长排练课本剧。班主任老师利用寒假将家长分成6个小组,每组推选两位家长担任组长,自己定时间,自己找地方,组织本组的家长和孩子在一起开展课外“亲子阅读”活动。然后将书中内容编排课本剧。给每个孩子提供展示的舞台,由家长担任导演、编剧,利用周末组织本组孩子一起参加排练。

  总之,通过家长与教师多次合作后,渐渐地融洽了彼此之间的关系,建立了相互信任、相互帮助的合作伙伴关系。家长与教师之间有意见能做到及时沟通、及时协商、及时处理。家长弥补了班级教育资源的不足,丰富了教育内容,扩大了教育范围,提高了教育效果,使班级工作变得更生动、更具体、更生活化。家长资源就是促进班集体建设的一片沃土,如何利用家长这个巨大的资源,是对班主任的挑战和考验,相信只要班主任不断探索实践、反思总结,就会在“家长资源开发利用”的这片沃土上收获硕果。

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