“一校一模型”模型 全面落实立德树人根本任务

立德｜树人｜均衡｜发展

为引领全市中小学校全面落实立德树人根本任务，发展素质教育，不断增强中小学德育工作的时代性、科学性和实效性，助力“四个城市”建设，市教育局制定了《潍坊市中小学立德树人基本要素模型》，作为学校实施立德树人工作的基本参照。

各县市区在此模型基础上，迅速组建行动研究团队，组织辖区内的中小学校发挥首创精神，积极推进落实，并遵循教育规律和学生成长规律，科学定位德育目标，合理设计德育内容、路径、方法、评价等，创造性实施，实现“校校有模型，一校一图型”。

寿光世纪东城高小注重课程开发和学生动手实践，强化学生的生活经验和成长体验，力争培养有爱心、有责任感、有学习能力、有创新精神的'四有新人'。

寿光实验小学、实验中学将德育工作贯穿于学校管理的每一项制度和细节中，加强学校与家庭的联系，构建“三位一体”的育人格局。

寿光圣城小学从学科教学走向学科教育，实现全科德育，全程德育, 并结合学校办学特色自主开发丰富多彩的实践活动，取到了良好的育人效果。

坊子区实验学校“1563”立德树人模型围绕该校核心办学理念“朵朵葵花向阳开，颗颗童心放光彩”而制定，根据学校“学会做人、学会学习、学会健体、学会创造、学会生活”的培养目标，从文化氤氲，课程引领，课堂提升，教师发展，学生成长，家校合育六个方面而展开工作并给予充分组织、经费和评价保障。

坊子区坊安街道南流、黄旗堡街道安泰小学安泰小学坚持“学生第一”，在日常德育工作中，结合学校实际，对照模型要求，把公平对待每一位学生、促进每一位学生健康成长的理念落到实处。

高密市朝阳小学实施养正课程，践行正文化，做实微德育。

高密市银鹰文昌中学课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人六位一体，全面落实立德树人。

诸城市东鲁学校将德育活动按照课程理念加以整合，形成领域广泛，较为稳定、便于实施的综合课程，构建德育活动课程化体系。

奎文区明德学校要素模型结构清晰，将学校的德育融合与渗透课程在顶层设计中体现出来。

潍坊日向友好学校的鱼骨图简洁明了，育人课程丰富，育人合力发挥到极致，所有的工作都指向学校的培养目标。

潍坊市实验小学一个图形穿起了学校立德树人工作的粒粒珍珠，让要素模型成为落实立德树人工作的基本参照。

奎文区潍州路小学基于培养目标，突出综合素质评价的引领作用，让学生在和谐的育人环境中全面发展。

潍坊峡山实验初中通过要素模型将271教育管理、价值观、课程和课程充分展现，四大节日课程，108门选修课程充分体现学校活动育人成效。