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专家观点 北京市第二十二中学生物老师吕舜杰：分完文理班后，不少学生会提出，像生物这样需要大量记忆概念的科目是不是在学习方法上会跟“传统”的理科有所差异？其实这样的说法是不够准确的。在生物学习中，逻辑思维和形象思维能力仍然占据主导地位，学习方法上也和数学、物理没有大的差别。 生物学科需具备逻辑思维能力 生物学科的学习应该从熟悉生物学语言入手，也就是大家常说的要记忆概念。这里的记忆与化学、物理原理和公式的记忆一样，需要以深刻理解为基础。但是由于生物学科的教学内容多、推进速度快、层次跨度大，所以在学习生物的整个过程中要努力做到对概念深刻理解、准确记忆、精准描述。 但如果这样你就认为这是一门偏文的学科的话，那就出现偏差了，其实这个阶段，生物对于孩子的形象思维和逻辑思维能力的要求都很高，甚至并不比物理、数学这样看起来更抽象的学科差，所以说要想学好这门课，记忆基础的生物学概念固然重要，但是透过概念、透过现象去理解和思考才是关键所在。 学习方法与传统理科无很大区别 高中阶段的生物学习，和数学及物理相比，在学习方法上并没有很大的不同。数学、物理的规律、原理、概念要记忆，生物也一样；数学、物理需要通过习题加深记忆理解、检测效果、提高熟练度，生物也一样。换句话说，其他理科类学习如何进行，生物学习依然可以套用，不过要想提高成绩的话，有些内容还是需要家长和学生们注意的。 由于在初三和高一都没有相关学习，对生物学的知识、技能的储备不足，所以首先需要下工夫的地方是课上在老师的引导下紧随教学过程，认识生命事实，理解生命规律。其次是精准记忆规律、原理，进行相关习题演练。最后是要关注在生活中的常见生命现象，以图用与所学生物知识、技能加以解释或解决。 成绩不好主要是不够重视 在高中生物课的初期，课程会进展得非常顺利，孩子们的成绩也还处于较高水平，主要原因是大多数学生兴趣高涨所致。但随着学习时间的延伸，有些学生出了问题，主要表现在三个方面：首先是学生对生物学习不重视或渐无兴趣；其次是有些学生认为生物不难，上课“做副业”、课下敷衍作业是这些孩子常见的表现；最后是重记忆轻理解，概念、规律记忆清楚但不会解题常是很多学生的困惑。 尤其是很多学生直接把生物当成了“副科”，利用上课时间干其他的事情，等到高二下半学期明白过来时已经落后太多了。所以说，科目本身的难度确实并不大，但学生必须要重视，因为对于理科学习来说，这是一个长期逻辑思维养成的过程，并不是简单地背诵就能达到的。 来源：网络 |
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