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更多改革措施详见文章，快跟着小编来看看吧！ 北京中考 2018年北京中考采取3+3模式，其中语数外三科必考，然后从物理、生化（生物和化学）、思想品德、地理和历史五门学科中选取三科。 01 五选三，九种组合 发挥特长 按照中考新方案，考试科目为3科必考+3科选考+体育，除了基础的语数外三门课，考生可以根据自己的强项，进行9种科目组合，出现54种分数折算方式。正是由于选考的三科目分值折算权重可选择，实现了中考学生间的同分不同质，即便考生选考科目的原始分相同，折算分也会出现差异。 据介绍，对于原始分数相同的不同考生来说，有可能出现最大12分的分差。比如，三科选考科目原始总分都为240分的两位学生，如果三科成绩分别为80、80、80，按照100%、80%、60%的比例折合后总分为192分；如果三科成绩为100、100、40，折合总分为204分，两者相差12分。由此看来，“偏科”有弱项科目的考生也不必再惶恐，新的考试改革方案为每个考生都提供了展示自己优势和特长的机会。 种类 选考1 选考2 选考3 1 生化 历史 地理 2 生化 历史 思想品德 3 生化 地理 思想品德 4 物理 生化 地理 5 物理 生化 思想品德 6 物理 生化 历史 7 物理 历史 地理 8 物理 历史 思想品德 9 物理 地理 思想品德 02 各门学科分值发生变化 语数英，原来各120分，目前调整为：各100分。 英语的100分构成：笔试从90分变为60分，增加听说分数40分。 物理由100分，变为90分 化学由80分，变为45分。 03 考试内容发生变化 数学减少一道题 英语减少7道题 物理精减题型，合并知识点 化学精减内容，合并条目数 唯有语文做了“加”法： 阅读部分，增加古代诗歌阅读， 与文言文阅读以古诗文阅读板块呈现； 增加2017年中考试卷中的默写类试题， 增加古代诗歌阅读类参考样题； 增加名著阅读类参考样题， 写作部分，将作文板块调整为写作 04 五门学科各有千秋 物理成为多数孩子的选择 物理作为理科的第二大学科，一直也是很多孩子的软肋。但物理到高考时，仍然是属于大学录取的必选科目，所以对于今后大学想向“理工科方向”发展的孩子，初中不太可能放弃物理。 而对于今后大学想走“文科”的孩子来说，他们就可以在初中免受物理的“折磨”了。 生物(化学)成为鸡肋学科 另外值得一提的是：化学作为初三才出现的学科，只需要9个月的时间，就能搞定新课+中考复习，无疑是其中性价比较高的一门学科。如果化学or生物单列学科的话，可能也会成为大多数孩子的选择。但这两门合为了一张卷子考试，就需要孩子准备两科，才能保证得到高分。 因此，即使有孩子想大学走理科道路的话，也会在中考时妥协一下，而不选这科，等高中再补回来也不晚，反正知识点是几乎脱节的(尤其是生物)。 地理继续边缘学科 地理应该是“副科”当中最让孩子发怵的学科了，很多孩子在准备地理初中会考时都很痛苦，所以应该是选择最少的中考计分学科了。 历史&思想品德强势回归 历史和思品，一向是属于“副科”中相对简单的，尤其是思品，简直就是送分!很可能其选择比例会达到100% 浙江中考 浙江省教育厅召开新闻通气会，正式发布了《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》。这意味着：浙江中考改革正式启动，将在学业水平考试、综合素质评价、招生录取方法、考试招生管理等方面进行改革。这次改革影响哪些人？ 以后到底怎么考试？ 对中学生产生哪些影响？ 中考改革从全省2017年秋季入学的初中一年级学生开始实施，现在的初二、初三年级在校生仍执行原来的考试招生办法不变。 中考改革由省制定政策和考试说明，中考命题权、施考权、阅卷权等已下放给设区市。通过中考改革，到2020年左右初步形成基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式和规范有序、监督有力的管理机制，促进学生全面而有个性发展，促进义务教育高水平均衡和高中学校特色化多样化发展。 根据《意见》，初中阶段国家课程方案所设定的科目均列入学业水平考试的范围，所有初中毕业生均需参加学业水平考试，取消原保送生和直升生可以不参加学业水平考试的规定，目的是引导学生认真学习每一门课程，不放弃每一位学生。 语文、数学、外语、科学、社会（包括道德与法治、历史与社会，简称为“社会”）和体育与健康等六科作为统一考试科目；音乐、美术、综合实践活动等学科由设区市教育行政部门制定考试标准和要求，由学校组织实施，成绩记入学生综合素质评价。 我省在2004年全面建立了初中学业水平考试制度，将初中毕业考试和高中招生考试“两考合一”，取消了毕业考试，合并为初中学业水平考试，实现“一考多用”。 语文、数学、外语、科学、社会的学业水平考试以省教育厅编制的《浙江省初中学业水平考试说明》为依据。 命题突出解决问题能力和实践能力。以学生发展核心素养为命题重点，加强试题与社会实际与学生生活的联系，加强对学科思维能力考查，加强对实践能力考查，2020年各地全面开展外语听说能力人机对话和科学实验测试。 学业考试可采取闭卷、开卷、开闭卷结合和机考等不同考试形式。试卷难度系数控制在0.70至0.75之间。其中体育与健康考试分值不低于总分的5%。设区市自行组织命题，也可合作命题和委托省教育厅教研室命题。 怎么评价？ 考试成绩呈现方式，可以采用分数、等级等多种形式呈现，鼓励有条件的地区实行“等级”呈现。 建立规范的学生综合素质档案，客观记录学生成长过程中的突出表现，侧重学生的社会责任感、创新精神和实践能力，主要包括品德表现、运动健康、艺术素养、创新实践等内容。 综合素质评价结果在高中各类招生录取中真正发挥作用，可采取综合等第或折分方式计入总分，也可以采取品德表现加学生最优秀的其他1—2个维度的等第或折分方式计分。 学生品德表现采用写实描述的方式呈现，运动健康、艺术素养、创新实践的评价结果分三个等第，用A、B、C表示，分别代表“优秀”“合格”“需努力”。各维度评价等第比例由设区市教育局确定，学校根据要求实行总量控制。 到2020年，初中学生综合素质评价结果成为学生毕业和各类招生的基本依据，注意发挥综合素质评价各个维度的独立意义。 建立基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校招生录取模式，逐步形成全面考查、综合评价、多元录取的招生制度，切实改变以考试分数为唯一标准的做法，为学生的全面发展提供制度保障。 1，完善名额分配招生 大力推进区域义务教育，尤其是初中学校优质均衡发展，实行普通高中学校招生名额合理分配到区域内初中的办法，招生名额以初中毕业生人数为主要依据按比例分配到初中学校。 其中优质示范普通高中学校分配比例从2018级学生开始不低于60%（现已经达到50%以上），有条件的地方应努力提高分配比例。招生名额要向农村初中倾斜。取消保送生招生 2，实施自主招生 自主招生包括特长招生和特色招生两种方式，总数量原则上不超过学校招生总数的20%，其中特长招生控制在5%以内。经省级教育行政部门同意的特长项目，可以跨设区市实施招生。 3，改革统一招生 积极探索学业水平考试成绩与综合素质评价结果相结合的统一招生办法。 4，完善中职统一招生平台 按属地管理原则，把各类中职学校统一纳入市县同一招生平台有序招生。 规范办学行为、招生行为，为学生创造公平的竞争机会，营造风清气正的教育环境，增强人民群众的满意度和获得感。 严禁擅自提前招生，招生录取工作一律在学业水平考试后进行。严格控制加分项目和加分分值，落实“减项、降分”要求，取消体育、艺术、科技等奖励类学生加分项目。 公办普通高中学校应在本地范围内招生，未经上一级教育行政部门核准不得跨区域招生，民办普通高中学校继续实行跨区统筹招生。普通高中学校严格执行取消“三限生”“借读生”规定，严禁挂靠学籍，做到“人籍一致”。
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