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从小到大同学们背了不少的诗词了，但是还是有很多学生在考试时候，对于所考察的诗词理解还是很欠缺，在这个模块也总是丢分。在这里我要说，同学们在背诵诗词的时候，一定要学会理解诗词的含义以及里面所蕴含的意义，那么，对于中小学生来说，究竟哪些诗词值得同学们背诵呢？ 举个例子，说到雪，同学们能想到什么？ 是张岱的“天与云与水，上下一白”？是杜甫的“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”？还是韩愈的“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”？雪的姿态千千万，今天，我们只讲它…… 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 有人说它是千古绝唱，再也找不到比它更好的了。 有人说它的画面感超强，也找不到另一首能与之比拟。 有人质疑同样是渔翁形象，为何柳宗元与张志和的差别如此之大？ 古诗千万首，哪些诗词才是真正值得背下来的？ 那么，怎样提高诗词学习水平呢？ 以柳宗元的《江雪》与张志和的《渔歌子》为例，通过比较的方法进行分析。同样的一个渔翁的形象，为何二者塑造出的却完全不同。究其缘由在于二人的经历不同，一个落寞被贬，一个少年得志，心境不同，同一个形象的表现方式自然也就不同。 所以，通过比较，我们可以把相同主题的一些古诗联系起来进行学习。尤其是到高年级之后，更应有意识地，去进行联系、进行比较，把诗词进行归类，这对于我们古诗学习、对于古诗内容的梳理、提升也是非常有效的一种方法！ 古诗词的学习，对于小学阶段的语文学习来说并不简单。 小学生知识结构简单，理解能力有限，所以把古诗以另一种方式呈现，充分发挥孩子的想象力是十分必要的。 家长或是老师不妨试试，让孩子把静态的文字想象成一副动态的画。 以《江雪》为例，初读这首诗的时候，就用画笔慢慢勾勒出一幅江雪图，把诗变成立体的，可视化的东西，这样你在学习诗词的时候就可以“看图说话”了！背诵就再也不是什么问题啦！ 一是：入门级 比如幼时背过的《静夜思》、《春晓》、《望月怀远》、《山居秋暝》等这些大家耳熟能详的，属于初步培养我们对于诗词认知、感受、兴趣等这一类的。 二是：经典的名家名篇 此类字数较多，不太容易背。正常如《春江花月夜》、《将进酒》、《长恨歌》、《琵琶行》、三吏三别、《桃花庵歌》，稍难如《离骚》、《九歌》、《天问》。 虽不太容易背，但却是实实在在可以提高我们对于诗词的领悟能力、文学修养，使我们对于文字的运用更具准确性，因为诗词中非常注重这些,诗词短小但凝练，体现古人的智慧。 三是：词 建议从《宋词三百首》入手，然后《花间》、《南唐二主词》、《纳兰》。 从某种程度上来说，古典诗词是中国人的文学遗产，这是它的本质。如果你背到了第三部分，那就不单单是背下来这么简单了，诗词对于中国人的影响更多的则体现在中国人的为人处世之道上。 王国维所言：古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界。‘昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路’，此第一境也；‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’，此第二境也；‘众里寻他千百度，回头蓦见，那人正在灯火阑珊处’，此第三境也。 王国维本可直接表达人生三种境界的意思，但是用诗词来表示更具有象征意义，也就是现在国人宁可寻找到一个可以象征自己所求的外物，也极少直接表达感情之故。 中国诗词源远流长，堪称中华文化的精华。从两千多年前的《诗经》到唐诗宋词元曲的一脉相承，至今人们仍琅琅上口、津津乐道，这确实是世界上一种独特的文化现象。 著名红学家周汝昌先生说：“中华诗是情思美、声韵永、文采彰、境界高的综合与升华，是以魅力最大，涵咏无穷，其上品真不愧是透肝沁脾，生香满颊。” 中华文明源远流长，而诗词就像一颗璀璨的明珠，在历史的长廊中闪烁着耀眼的光芒。 儿时，牙牙学语，大人就教我们“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”长大了，读“春种一粒粟，秋收万颗籽。四海无闲田，农夫犹饿死”，更加懂得一粥一饭来之不易，不容得半点浪费。 上学了，我们在“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少”的优美词句中领略大自然的美好。 春天，万物复苏，贺知章的《咏柳》朗朗上口。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。夏天“牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”。 “远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”为我们描绘了一幅秋天红叶的美丽景色。 冬天，“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”为它点一抹腮红，添一缕清香。 所以，大家一定要学会想象，将诗歌想象一幅动态画面，将自己想象成作者，从而深层次的体会到诗歌的内涵所在，这样更容易帮助大家理解诗词，理解古人如何通过诗词表达他们的情感。另外，欢迎大家长期关注京航教育头条号，有问题可以点击京航教育头条号（logo头像——下方菜单）进行提问。 |
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