历史综合实践活动教学设计

《走进奥运、感悟生活》的综合实践活动设计

一，        活动提出背景，

现代奥运会兴起于欧洲，它是当今世界上最重大的体育盛事。迄今为止，已在全球欧洲、亚洲、美洲和大洋洲的19个国家举办了29届。奥运会的举办是一个国家的经济发展状况、政治稳定程度、体育发展水平和鲜明文化特色的综合体现。2008年第29届奥运会在中国北京成功举行。奥运会是学生感兴趣的话题之一，虽然人教版八年级历史教材和九年级历史教材都有对奥运会知识的介绍，但这些介绍过于分散，不够集中，不太全面。所以，我就决定开展有关奥运知识的主题实践活动。

同时，《历史课程标准》也指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”历史综合实践活动，就是鼓励学生从校内外的现实生活中，选择自己感兴趣的历史内容进行探究，关注学生在活动过程中所产生的丰富多彩学习体验和个性化的创造性表现，推进学生对自我、现实和历史之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我与历史、社会的和谐发展，让学生在体验与探究自然中不断成长，在参与和融入社会中不断成熟，在认识历史的过程中不断完善自我。

二活动目标：
1、知识目标：通过探究学习，使学生了解有关奥运会的相关知识。（如奥运会的起源、举办奥运会的国家、奥运精神、奥运口号、奥运会徽、历届奥运会的吉祥物、中国参加奥运会的情况、北京奥运会等）让学生们真正走进奥运，感受奥运的真滴，享受奥运的魅力。

2，能力目标：通过学习，培养学生收集、整理、处理信息的能力和与他人团结合作的精神，增强语言表达能力，培养学生的探究、创新意识以及勇于参加社会实践活动的态度。

3、情感目标：通过探究学习，使学生了解中国奥运健儿为国拼膊的精神与顽强的意志。树立向他们学习的远大志向。从而进一步激发学生们民族自尊心、自信心、自豪感。

三：活动过程：（1）活动准备；A导入：奥林匹克是充满各种旋律的华彩乐章，那成功的激昂、失败的沮丧，无不让我们享受到体育给我们带来巨大的快乐 。（同时播放北京奥运会开幕式盛况）。让我们开展一次以《走进奥运》为主题的综合实践活动。

B划分小组：同学们根据自己的兴趣爱好出发，分成三个学习小组，古代奥运小组、现代奥运小组、北京奥运小组。每个小组确定一名小组长和三名中心发言人，同时对学生进行必要的文明礼貌教育、安全教育和集体主义教育。每个小组成员根据活动时间、地点、内容及组员工作分配等问题，制订一份切实可行的计划书。

C推举一名学生做活动成果展示主持人。

D参阅资料：人教版历史教材：相关网站有：奥运百科，奥运知识，奥运史说。中国奥委会官方网站等。
（2）活动实施；A制定了切实可行的计划后，各小组开始开展有条不紊的工作。有的参阅书籍，有的上网查询，有的调查访问。

B资料收集；下面是部分同学收集的资料。1，古代奥运小组收集的资料；①奥运会起源于古希腊②圣火的传说：古代奥运会召开前,依照宗教规定人们聚集在奥林匹亚宙斯神庙前,举行庄严肃穆的仪式,从祭坛点燃火炬,然后奔赴希腊各个城邦。火炬手高举火炬,一边奔跑,一边呼喊:停止一切战争,参加运动会!火炬像一道严格的命令，有至高无上的的权力，火炬到哪里，哪里的战火就熄灭了。③古代奥运会的发展：古奥运会从公元前776年起，到公元394年止，经历了1168年，共举行了293届。
④古奥运的奖励：古代奥运会的授奖台设在天神宙斯像前。对优胜者奖以野橄榄叶编成的桂冠，即橄榄枝。橄榄冠成为古代奥运会的至高奖品，获得它是最高的荣誉。
⑤停火协议：公元前9-8世纪，希腊氏族社会逐步瓦解，城邦制的奴隶社会逐渐形成，建立了200多个城邦。城邦各自为政，无统一君主，城邦之间战争不断。为了应付战争，各城邦都积极训练士兵。斯巴达城邦儿童从7岁起就由国家抚养，并从事体育、军事训练，过着军事生活。战争需要士兵，士兵需要强壮身体，而体育是培养能征善战士兵的有力手段。战争促进了希腊体育运动的开展，古奥运会的比赛项目也带有明显的军事烙印。连续不断的战事使人民感到厌恶，普遍渴望能有一个赖以休养生息的和平环境。后来斯巴达王和伊利斯王签订了“神圣休战月”条约。于是，为准备兵源的军事训练和体育竞技，逐渐变为和平与友谊的运动会。

 2，现代奥运小组收集的资料：①第一届奥运会于1896你4月6日在希腊的雅典进行，共有包括美国、英国等国家在内的14个国家，311名运动员参加。②、历届奥运会开时间地点图表

届次	时间	国家	城市	国家地区	运动员	项目	单项
1	1896	希腊	雅典	13	311	9	42
2	1900	法国	巴黎	21	1330	17	60
3	1904	美国	圣路易	12	625	14	67
4	1908	英国	伦敦	22	2034	21	104
5	1912	瑞典	斯德哥尔摩	28	2547	14	106
6	1916
7	1920	比利时	安特卫普	29	2607	22	154
8	1924	法国	巴黎	44	3092	18	137
9	1928	荷兰	阿姆斯特丹	46	3014	15	120
10	1932	美国	洛杉矶	37	1048	15	124
11	1936	德国	柏林	49	4066	20	142
12	1940
14	1948	英国	伦敦	59	4099	18	138
15	1952	芬兰	赫尔辛基	69	4952	17	149
16	1956	澳大利亚	墨尔本	67	3184	17	148
17	1960	意大利	罗马	84	5348	17	150
18	1964	日本	东京	94	5140	19	162
19	1968	墨西哥	墨西哥城	112	5531	18	182
20	1972	德国	慕尼黑	121	7147	21	195
21	1976	加拿大	蒙特利尔	88	6189	21	198
22	1980	前苏联	莫斯科	81	5872	21	203
23	1984	美国	洛杉矶	140	7616	21	221
24	1988	韩国	汉城	160	8465	23	237
25	1992	西班牙	巴塞罗那	172	10632	25	257
26	1996	美国	亚特兰大	197	10749	26	271
27	2000	澳大利亚	悉尼	200	11000	28	300
28	2004	希腊	雅典	201	10500	34	301
29	2008	中国	北京	204	10463	28	302
30	2012	英国	伦敦	---	---	---	---

③百年奥运回眸：精彩瞬间

1>1932年7月30日，第10届奥运会在美国洛杉矶举行，中国第一次参加奥运会。刘长春是惟一参加正式比赛的中国运动员。
2>1936年8月9日柏林奥运会，英国选手安慰在接力赛被淘汰的德国队员。
3>1968年，在墨西哥城奥运会上，坦桑尼亚选手阿赫瓦里在参加马拉松比赛进程中受伤，仍然坚持跑完全程。
4>1984年7月29日，许海峰夺得洛杉矶奥运会的第一枚金牌。
5>1996年奥运会，国际奥委会前主席萨马兰奇先生为邓亚萍颁奖时，轻拍邓亚萍的面颊。
6>1992年巴塞罗那奥运会，高敏领奖台上泪眼婆娑告别跳水
7>1996年7月20日，亚特兰大奥运会，王义夫打了最后一枪，随后晕倒在地。
8>1996年7月28日，她以14分59秒88的成绩获女子5000米冠军
9>2004年8月27日，在雅典奥运会男子110米栏决赛赛场上，刘翔以12秒91平世界纪录，打破12秒95的奥运会纪录的惊人成绩获得冠军。

 ④奥运五环 旗及其意义。

 

 

1979年国际奥委会出版的《奥林匹克评论》（第四十期）强调，会旗和五个环的含义是，象征五大洲的团结，全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好精神，在奥运会上相聚一堂。

⑤奥运精神：奥运精神是“更高、更快、更强”。支撑和造就“更高、更快、更强”的是“自尊、自强、自信”。

⑥历届奥运会火炬、吉祥物.的图片。⑦中国参加奥运会的情况。（北京奥运会除外）
3，北京奥运小组收集的资料：
①北京奥运会会徽、吉祥物、祥云火炬。会徽是中国印。吉祥物是福娃贝贝、京京、欢欢、迎迎、妮妮。

②为迎接北京奥运会创作的歌曲。

③北京奥运会的主题口号是：“同一个梦想。同一个世界”。

④北京奥运会的比赛情况：共有204个国家参加，获得金牌前三名的国家是中国、美国、俄罗斯。

⑤外国舆论对北京奥运会的盛赞情况。

（3）活动展示：同学们，你们已经收集了很多有关奥运的资料，现在请你们把你们的研究成果向大家展示一下。（大屏幕显示奥运会会徽，学生主持人上台）

主持人：古希腊不仅是西方文明之源，也是现代奥运会的发源地。历史虽然已经过去了2000多年，但它悠久的历史，运动员们奋力拼搏的情景仿佛就在眼前。今天，就让我们一同走进古奥运神秘的历史，揭开它神圣的面纱。有请古奥运小组的同学们。（同学们欢迎）

㈠古代奥运小组用历史手抄报的形式进行了展示。

主持人： 我们可以看到他们的历史手抄报主题鲜明，图文并茂，生动活泼。版面疏密得当。

主持人：通过古奥运小组的汇报，让我们了解古奥运的风采，的确，古奥运就在罗马皇帝的废除声中销声匿迹，结束了它一千多年的发展历史。但古奥运追求健美，渴望和平，崇尚公平的精神却在人类发展历史的长河中留下宝贵的文化财富。虽然罗马皇帝狄奥多西下令废除了奥运会的比赛，但1000多年后奥运会的圣火再次点燃，是谁做出了重大贡献？（大屏幕显示人物顾拜旦头像）现代奥运小组的同学们，你能告诉我们吗？（学生回答略）对，就是他。（一起看大屏幕）顾拜旦因此被誉为什么？（“现代奥林匹克之父”）来吧，有请现代奥运小组的同学们，展示你们才能的机会到了。

㈡现代奥运小组宣读了他们撰写的历史小论文。一位同学的小论文是《百年奥运梦想》。文中写道：“……从1896年第一届现代奥运会的正式举办到现在，已经有一百多年了。我忘不了1932年第一位中国人刘长春参加奥运会的情形。在那时，我们国家十分贫弱，外国人耻笑中国人是“东亚病夫”。在刘长春参加奥运会的时候一份外国报纸在醒目的位置上竟然画了这样一幅画；“一个面黄肌瘦的中国人，蓄着长辨，背上扛着一个大鸭蛋”。这简直就是对我们中华民族的欺凌和侮柔。我忘不了1984年奥运会，同样的地点，同样的中国人，结果炯然不同 。中国射击运动员许海峰夺得中国奥运会史的第一块金牌，实现了中国奥运会金牌零的突破。这一天将永载史册。我更不能抹去2008年那个夏天的记忆。古老的中国以开放的胸怀笑纳八方来客……我们的百年奥运梦想终于实现了！”

（一位同学在《奥运精神对我的启示》中）写道：“……以前，我是一个知难而退的人，学习上遇到了一些难题，总是不积极思考，被动地等待老师讲解。在搜集奥运知识的过程中，我真正体会了奥运精神的真实含义。奥运精神就是更高、更强、更快。它告诉我们，无论是在赛场上，还是在学习生活中，既要有不断追求的目标还应有为实现目标去克服困难的信心和勇气。我要重新确立我的奋斗目标，并为之努力。……”

一位同学在《我钦佩的中国奥运运动员》中说：“……邓亚萍，中国获得奥运会金牌最多的运动员。她在练习乒乓球时只有七八岁，但为了能使自己的球技更加熟练，基本功更加扎实，便在自己的腿上绑上了沙袋，而且把木牌换成了铁牌。 对一个孩子来说，这是多么难能可贵！这不但要使身体备受煎熬，心里方面也要承受巨大的压力。小小的她， 腿肿了！手掌磨破了！——这是家常便饭！但她从不叫苦，不喊累！…… 在2004年雅典奥运会前，罗雪娟的身体状况一直不好，血液中先天性缺钾，从事剧烈运动容易疲劳，训练时常有缺氧的感觉，甚至会影响到心脏。然而为了祖国的荣誉，她决定再次为国参展，在雅典奥运会女子100米蛙泳决赛中，为中国游泳队夺得了阔别8年之久的奥运游泳金牌。”……

主持人：倾听了现代奥运小组的汇报，让我们一起回顾了奥运百年的发展历程。同时，也让我们再次领略到奥运的真谛，享受了奥运的魅力。同样为了奥林匹克这个盛会，中华健儿跋山涉水，远渡重洋，为的只是心中神圣的奥林匹克梦想。好了，让我们走进北京奥运会，领略北京奥运小组成员的风采吧！                             

（大屏幕显示北京奥运会会徽：舞动的北京，中国印）

㈢北京奥运小组首先演唱歌曲《北京欢迎你》。（气氛很热烈）（一位同学走上讲台向大家介绍北京奥运会会徽。）“2008年北京奥运会会徽正面有点像“文”字，然后反面嵌有五环，还印上了“北京”的拼音字母。，其实它借中国书法的灵感，将北京的“京”字演化为舞动的人体。变异后的“京”字又像个蹦跑的人形，贴切地将北京和奥运会联系在一起，人形张开的双手好像在对全世界的人说，“北京欢迎你”。”

主持人：你们真会观察、真会想象！这个会徽的名字叫“中国印·舞动的北京”。它的背景是红色的，是中国人崇尚的色彩，代表着生命和新的开始……

（一位同学）说：“这次奥运会的会徽名为“中国印·舞动的北京”，它由中国印、汉字“京”与奥运五环结合在一起演变而成。”

（大屏幕显示同一个世界同一个梦想）（第二位同学走上讲台）你们读懂这个口号的含义了吗？我以为这一口号体现了奥运会的目的是为了全世界人民团结、友谊、进步、和谐、参与和梦想，表达了全世界在奥林匹克精神的感召下，追求人类美好未来的共同愿望。同一个世界，同一个梦想这个口号还体现了“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”三大理念。

（大屏幕显示北京奥运会闭幕式盛况，第三位同学走上讲台）说：“北京奥运会获得了圆满成功，短短的16天，中国人民以高涨的热情、友好的姿态、包容的胸怀、文明的风采，征服了所有奥运健儿。有专家预测北京奥运会经济收入将达到20亿美元，有力的拉动了中国经济的发展。”

主持人：是呀，同一个世界同一个梦想，就让我们怀着对未来世界的美好祝福期待着中国的明天更美好！谢谢大家的积极参与！同时，希望同学们在今后的学习生活中能做得更好更出色。

四；学生交流实践活动课的体会。

五：评价方式：1.以学生自我评价为主
　　 对学生的评价可采用多种方式，如对书面材料的评价与对学生的口头报告、活动、展示的评价相结合，教师评价与学生自评、互评相结合，其中以学生的自我评价为主。由于是让学生自我评价，其压力较小，学生可以充分地畅谈自己参与活动的体验、经验和教训，自由地交换意见。这种集体和个人的自我评价可以使学生享受到健康的民主风气的熏陶和教育。
　 2.评价的多样性
　　 由于活动课具有开放性的特点，评价也应该具有开放性、多样性。在学生自我评价的基础上，应尽可能采用集体讨论和交流的形式，将个人和小组的经验及成果展示出来，并鼓励相互之间充分发表意见和评论。这样的评论不仅可以使学生吸取他人的有益经验，而且还可以促使学生加深对问题的认识，有助于培养学生敢于和善于发现问题并发表个人见解的优良品质。

六，活动体会与反思：关注现实生活应该成为历史学习的重要内容。从历史本身 的内容来看，他们都是已经过去了，作为教师，在引导学生学习时，仅仅关注教材本身是远远不够的。“兴趣是最好的老师”。如果只局限于教材，将无法最大限度的调动学生学习的兴趣，从而影响学生学习历史课程的效果。所以，在历史学习中，要努力做到：历史与现实紧密联系，现实事件要从历史中追根求源。

发挥学生的主动性和创造性是实现学习目标的重要途径。学生是学习的主体，不是被动接受知识的容器。给予学生必要的方法引导，充分尊重和信任学生，就能把学生的创造力最大限度的挖掘出来。因为“创造力一旦被疏忽，就会慢慢消亡”。学生的创造力一旦被挖掘出来，他们便有了源源不断的学习动力，也有利于学习目标的实现。在本课综合实践中，由于尊重和信任学生，并对他们进行适当引导，他们的学习热情空前高涨，学习气氛十分热烈。因而，我对“没有不好的孩子，只有不好的教育”有了更深的认识。

不足之处是学生收集的资料与他们的探究成果之间缺乏必要的联系。