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学医的朋友应该都体会过上学时背解剖课本的痛苦，总是会背了这边，又忘了那边…… 让人不得不感叹，人体解剖构造真复杂！ 然而，台湾有位解剖老师却敢于直面这「复杂」，因为他上课不是通过讲解，而是——手绘！ 这位老师是如何手绘解剖图的呢？大家先来感受一下： 一支笔，一张纸，就能画出人体的每一块骨头，关键还栩栩如生。 他上课时的板书同样令人惊艳。 手绘的心脏堪比教科书。 手绘的牙齿是这样的。 手绘的眼睛是这样的。 下面的椎体节段从左到右依次是 C7（第 7 颈椎） / T7（第 7 胸椎） / L1 （第1腰椎），你能辨认出吗？ 看过这些后，笔者完全被这位老师的精湛画工所折服，这些手绘图不仅真实，还颇具艺术气息！ 此时，可能有朋友会想，这老师不去搞艺术太可惜了吧。 其实，人家还真是搞艺术的。 搞艺术的解剖老师 老师名叫钟全斌，80 后，本职是设计师。曾在台湾一所大学教设计课。 去年，他为学生画骨骼的录像被人上传到网上，因其手画的人体骨骼图堪称完美而走红，被称为「手绘骨骼画师」。 作画的钟老师 不久后，他便受邀到厦门医学院基础医学部解剖室任教，为临床医学专业大一学生上「人体形态素描」课。 课上的钟老师 当然，作为一名艺术爱好者，他不满足于只在黑板上作画。就在不久前，他获得了堪称设计界「奥斯卡」的最佳设计奖——红点设计大奖（Red dot design award）。 据说全世界八千余件作品参赛，仅 61 件获奖。钟全斌在设计方面的造诣由此可见一斑。
钟老师自信挺拔的侧身 然而，一边是医学院的老师，一边是设计大奖的获得者，一个要求严谨细致，一个崇尚浪漫自由，这两种看似矛盾的特质竟集中于一人的身上。不禁令人怀疑，钟全斌是否真的喜欢当一名解剖老师？繁复的人体构造图，又是否真的需要手绘出来？ 事实上，作为一名医学院的老师，钟全斌不仅热爱这份教学工作，更重要的是，他所秉持的教学理念也很独特。 独特的教学理念 关于手绘解剖图的意义，钟全斌表示，之所以要将解剖图手绘出来，是希望学生透过人体素描描绘，将人体各个结构的知识点内化成为长期记忆，而不是「大一学了到大四就忘了」。 同时，他不是只把「成像」发给学生，而是带着学生画。他自己在黑板上用粉笔一边讲解一边画，学生在笔记本上跟着画。 关于这一点，他解释道，画画是观察和描绘过程，也就是说，假如一个事物有 100 个特征，你能截取多少到脑海中然后画出来，这个「输入和输出」的过程最有利于长期记忆。 比如，如果对人体骨骼比例，肌肉分布位置不理解，画出来就会感觉「不太对劲」。
课上的钟老师 再比如，如果不能掌握上手臂肱骨、下手臂尺桡骨、大腿股骨、小腿胫腓骨等的骨骼比例，便不能准确画出该结构的长度； 如果不了解大圆肌、小圆肌、冈下肌、胸锁乳突肌等肌肉的起止点、分布位置，便不能描绘出其体表相对应的阴影暗部。
课上的钟老师 除了坚持手绘教学外，为了强化学生的记忆，他在手绘时，还经常穿插风趣的介绍。 如画到寰椎，即第一颈椎时，他会告诉学生寰椎的英文「Atlas」取自希腊神话中泰坦巨神阿特拉斯，传说他背负着地球，就像颈椎顶着脑袋一样……
课上的钟老师 学生也很受用 最初一些学生很绝望。他们说，我就是因为不会画画才来读医的，没想到读医后还要画画…… 钟全斌总是要不厌其烦地告诉学生，绘画不需要天分，只要找到合适的方法，加上持之以恒练习就可以了。 就这样，一段时间过后，学生们的反应也从开始的惧怕到欣然接受，后来甚至会抢着上他的课，以至于钟全斌的课堂堂爆满。 在钟全斌的坚持下，学生们收获了不斐的成绩，下面的手绘图就出自他学生之手。
钟老师学生的手绘图 看到学生的成绩，就证明自己的努力没有白费。 而这，也是最让钟全斌高兴的，对一名老师来说，还有什么比看到学生真的收获知识更欣慰的呢？（责任编辑：杨媛） 参考来源：厦门日报 |
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