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钱钱儿出门总习惯携带一个本子，高兴了就写写画画，画满了便换一本。  我每次翻看，总有将其据为己有的冲动，生怕他哪天一个不小心弄丢了，他自己不心疼，而我却会无比痛心。  本子里的随手记录，充满灵动，完好地记录了一个并不算多喜欢画画的小男孩，一路成长中的情绪与思考。  从一个侧面，也可以反映出一段时间内，他的兴趣走向：喜欢读什么书，关心哪个主题玩具，跟哪些孩子一起玩。     这样的记录，看似与读书无关，其实在我看来，于孩子的阅读培养和习惯养成中，却是十分有帮助的一环。 很多同学一直在等我写关于读书笔记的内容，看过今天的文字大家就会明白，一直没写是因为拍图实在好累😂。 但我又不想给网上现成的图片，因为只有结果没有步骤，其实帮助甚微。希望今天这是一篇能够让大家轻松上手的文字，你会发现，读书笔记不是那么遥不可及和难于操作的事。  不知有多少爸爸妈妈自己有做读书笔记的习惯，因为一件你希望孩子掌握并坚持的事情，如果你自己尝试过，那么从经验与信心方面，肯定是与空白者不同的。 我读书时，曾做过不少读书笔记，不过那时的资讯并不似今日这般多，也没什么人教技巧，我只是效仿家中长辈的读书笔记，主要以摘抄为主。思考的部分，大多在脑子里进行，极少落实在笔头。 而到了孩子这里，有很多国外的好方法可以借鉴，另外思维导图的推广，也让我们多了引导孩子的拓展方式，可以让孩子更好地理清思路，并且去思考，与当年真是不可同日而语。 不过有一点让我印象深刻的是，早些年间，被父母和学校逼着写读书笔记时，我的内心是极为抗拒和不情愿的。而大学时，因为读的都是自己喜欢的书，且没有被逼迫完成的时间与质量要求，隔三差五心情好了就写写，反而坚持了下来。 因此从心态上，对孩子写读书笔记这件事，我就不会特别强迫。引导他，甚至有时给点小小的奖励措施，帮助他坚持去做，中间有小怠惰都可以接受，也因此，孩子反而能够断断续续地坚持下来。 读书笔记，通常叫Reading Journal，咱们中文的方式，大致是这样——  ↑图片来自某宝 其实英文到了高阶，也差不多是类似的模式，书名，作者，类别，难易度，生词，观点，以及喜欢部分的摘抄。 但对于小一些的孩子来说，文字记录太枯燥，难于执行，所以低幼的读书笔记，一定都是有图画支撑的。 中文部分咱们不多说，今天主要讲英文阅读笔记的入门方式。  钱钱儿开始写英文读书笔记的时间并不算早，大致是在五岁，学前班的年龄。 最初他和所有孩子遇到同样的问题：不会写！于是我们就鼓励他，每看完一本书，试着画一副画。这幅画，展现的是这本书留给他的整体印象，或是某一个记住的点。 这样难度一下子就降低了，从原本要写字，到只要画就可以，孩子很容易执行，即便画得，呃。。。😓 或者—— 再比如—— 你可以问问孩子，这画的是什么？他有时可能口若悬河地讲很多，有时可能什么都说不出来。 这都没关系，先动手画起来，至少每天在读书，读过也有回想的过程，足够了。 当孩子接受了这个过程，开始提一点小小的要求，请孩子试着加一点文字，如果自己不会写，可以照着书上写。 钱钱儿几乎没有抄书的过程，而是直接跳到下一个步骤，他想要自己写。 第一次，他写的不成句。 很快就有句子了—— 那段时间他很爱读一个小毛怪Grug的故事。这个句子他想写的是： Grug goes to school. 但可以看出，他还没有拼写能力，却具备了一点点拼读能力，对时态，是完全不懂的。于是，goes写成了go，school写成了sgro。 但在我看来，这是非常好的开端。只要鼓励他就好。 接着，他关注到了Grug的情绪——
字母D的方向都写错了，但他看到了Grug很伤心。 然后又看到他开心地玩，因为画上了太阳。 我并不鼓励在语言初期给孩子讲时态讲语法。see的过去式是saw，什么是过去式？不妨就当做两个词来记，对孩子来讲，难度是相当的。 但讲故事时，我会适当重读容易错的地方，于是再写去学校时，他上次写的go，变成了gos，而school写作sgru，也比sgro有了进步。 这个过程中，我一直鼓励他可以复述书中任何内容，但尽量不用书中的原句，要想办法变一变。原封不动地抄句子，只适用于最初无所适从的孩子，一旦开始了，就鼓励孩子做出变化。 其实这跟咱们读书是的“把”字句变“被”字句大同小异，也可以更换其中一个同义词，总之是需要孩子进行语言拓展，而不能埋头去抄写。这种变通过程，正是孩子对语言的思考过程，与对内容的内化过程。 毫不意外开始他并不能写好。 我们看到Grug很开心，因为圣诞老人要来了。 不过虽然语法和拼写各种错误，还是能看懂他要表达什么。 这样写了两大本，接近尾声时，他自己写了一篇—— 看上去很简单的这些内容，在孩子却是一个缓慢的进程，需要家长耐心陪伴，并给予孩子最大的包容与等待。 当然不排除有那些天资聪颖的孩子，或是从小语言环境就极为优渥的，上面这样的步骤对他们来说轻而易举。 钱钱儿一直是朵慢开和晚开的花，我们没有什么捷径，就是靠踏踏实实一步一步往前走。 想要在写作上有进展，大量的阅读一定是要保证的。读一本写一本，进展可能会比想象得还慢。 通常我们每天都会读上数本，然后每两三天，让孩子从中选一本他想写的，来写这份笔记。简言之就是读的要多，写的可以适量少。 不久我们从绘本转到了他每天都在坚持读的牛津树。但却遇到了瓶颈期，他不想写读书笔记了，说太累。 于是我们换了一个方式，不写也没关系，自己记录一下每天阅读进程总是可以的吧？而且，一段阅读积累，即便不动笔，也会有进步，我不着急。 最初是每天2本。 ↑2015年6月27日周六，阴 钱钱儿觉得简直太轻松了，就抄抄书名，闭着眼都能写完。 ↑2015年7月3日周五，晴 可事实上，这个过程我的要求都在细节中： 英文日期怎么写？一年12个月，一周5天，以及每天天气，还有大小写字母，每个字母应该在格子里占据哪些位置，他都潜移默化地掌握了。 ↑2015年8月29日周六，晴转阴 最初我把月份、每周每日，以及天气描述词给他写在本子最开头，很快他就不用来回翻了，写多了早就记住了，只需要每个月初去学一个新词就好。 后来增加到每天3-4本，其中有新书，也有复习，他都完好记录着。 ↑2015年9月13日周日，晴 这个过程中，看似没有进展，但其实一点也不少学东西。读书的积累，与写书名的记录，都是一种潜移默化的量变，为质变做着看不见的准备。 那时raz-kids的在线科普阅读，我们已经读了一段时间，他每天只是读完，应付过每本书后面提的几个问题，就算过了，但我觉得，还有很多好的知识点，值得去梳理和记忆。 有天，我试着和他在读书笔记里讨论货币的面值问题。 图中上面紫色部分，是我鼓励他根据文章里的信息总结的，而下面蓝色部分，是我作为他的学生，边跟老师提问边写的😂 他像是发现了新大陆一般，爱上了这种总结方式，我也适时地引导做一些思维导图的初级入门准备。 比如《暴风雨》这本书中，可以看到一些步骤和因果关系。 《Flour面粉》里，讲了从农夫到做成晚餐整个过程，顺便我们还讲了下flower花和flour面粉这两个词，形似却意思有区别。 可能有的爸爸妈妈看到这里，会觉得一下子难起来了，其实这些词句或者词组，全部在文章中可以找到，孩子要做的，只是一个梳理过程。 诚然阅读不以完成任务为目标，但我始终认为，不应该所有书都任由孩子泛读读过就完，只追求个数量便万事大吉。 不同的书，可以发挥不同的作用，如果你愿意对它加以充分利用，那么孩子同样可以在快乐中学到东西。 当然并不局限于raz这种在线阅读方式，它其实只是代表一种non-fiction科普类，换做其他科普读物也可以起到同样作用。帮助孩子梳理其中的知识点，习惯这类题材，同时如果再能记住一点里面的科普知识，对孩子是非常有帮助的。 下一个阶段，进入到了chapter books章节书，但读书笔记依然采取文字与图画相结合的方式。 ↑《Horrid Henry》 ↑《Horrid Henry》 ↑《Soccer on Sunday》 ↑《Black Lagoon系列》 ↑《Roald Dahl系列》 ↑《Super Diaper Baby系列》 内容太多，我就不一一拍了，其实他发挥不稳定，有时写得挺好，有时明显看出糊弄，而且里面还有老师的评语，总是催他多写点。 对此我并不干涉，因为学校里只是建议写，不交老师也不管。而我对他所写，几乎不给负面评价，除了让他书写整洁度上需要用点心外，内容随他。 有时他兴致勃勃地给我和韩先生讲他读到的，也给我们看他写的哪部分自己觉得很得意，我们也都由衷地给他积极回应，并给予鼓励。 坚持经常性地这样写下去，孩子不会没有收获的，而兴趣的保护，真的非常重要。 从二年级开始，他的老师开始进行一些读书的prediction要求。但这属于个别老师要求，并不是所有班都如此。 到三年级时，这种练习就开始普遍了起来。所谓的prediction，就是让孩子在读书之前，对内容作出预测。 这种预测，可以是读一本新书之前，根据封面对该书的预测。也可以是读一个系列中的某一本前，基于之前读过的基本，对这本新的作出的预测。还可以是某一本书中，读完几个章节，对后面几个章节的预测。 预测的内容，基本是情节走向上的。当然也可以是人物关系方面的。这种预测最初是口头讨论，后来就需要落实在笔头。 有了预测，带着你的预设去读故事，思路就会更加清晰，记忆也会格外深刻。 在这个阅读印证推测的过程之后，是一个summary总结练习。 孩子要学会用简练的语言概述你读到了什么。 抛开难看的书写不提，这种训练，就由图文结合方式，上升到了一个精读阶段。 还可以考虑将书中的一些关键词汇也借这个机会一并深度学习一下，会发现孩子精进很快。 以上大致就是从零到相对能独立完成读书笔记的一个过程。最后还想唠叨几句关于工具的问题。 最初我也和很多人一样，苦于找不到合适的读书笔记本，后来发现，其实对于孩子来说，即便是普通的线条横格本或是空白本子，只要他们有兴趣，也一样能做好。 如果找不到合适的本子，也可以用A4纸，自己设计一个格式，写上必要的条目，然后打印很多张，让孩子自己画个封面，装订成一本。另外网上也有很多很多现成的模板，随手搜搜就有了。 读书笔记在最初图文阶段，建议用大一点的本子，给孩子留多多的地方画，少少的地方写，这样看上去压力小，容易实现。 后续能够顺利写了，就可以用小一些便携的本子。 我本身是个装备控，自己做事喜欢把工具细分，有合适的就买，没有合适的就自己设计自己做，然后也给孩子从小养成这样的习惯。 不同的本子，有不同的用途。这里是其中一部分： 还有专门的演算本，每天写好日期，运算过程都写上，找错题的时候，错在哪步一目了然。 另外还有各种与时间管理相关的小工具。有月度的，对整月安排一目了然；也有每日的，随记随划掉，做多少剩多少很清楚。 工具永远只起辅助作用，主导进程的是人，所以如果谁因为找不到一本合适的读书笔记而没办法开始孩子的读书笔记之旅，那么别人还有什么好说的呢？
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