一 和大多数谈教育的不一样，我一直不觉得“抱佛脚”是个贬义词。 俗话说，临阵磨枪，不快也光。抱总比不抱好，何况是在面临期末考试的时候。有些家长看到自家孩子突然发愤图强，总会忍不住揶揄几句：“平时不用功，现在抱佛脚有什么用？” 说得好像自己读书时不抱一样。我们自己读大学的时候，难道不是这个样子吗？ 所以我们研究的课题应该是“如何抱佛脚”，而不是去挖苦。 成绩再好，也觉得早上翻一翻书心里才安心吧？ 眼看期末考试就要临近了，我建议广大家长朋友和孩子一起营造和谐向上的“抱佛脚”氛围。因为“抱佛脚”本身，有三个非常有意义的前提： 第一，形成仪式感，提高重视度。我们不希望孩子看到考试就紧张发抖，但也不希望孩子不把考试当回事儿啊，对不对？ 第二，短时记忆在考场上的价值不可估量。我们小时候那些政治课、地理课，基本上都是考前一周铭记于心，考后一周统统忘记的。这也没什么羞愧的。只要这些记忆完成历史使命，就是死得其所。 第二，起到心理安慰的作用。各位朋友，“感觉自己复习过了”其实是个非常重要的心理暗示，哪怕捧着本书什么都没看下去，对调整心态也是有帮助的。 如果孩子对复习不以为意，当然需要加快节奏；如果孩子已经抓耳挠腮了，赶紧鼓励一下，一起配合做好抱佛脚的有关工作。 二 核心的“有关工作”当然不是切苹果切梨。我接下来说五个有关“抱佛脚”的操作守则，有些可能比较个性化，大家批判性吸收。 一、请尊重抱佛脚的原则，不打提前量。明天考语文，今天就看语文；后天考英语，明天才看英语。别觉得语文今天提前看好了，那就看一下后天的英语吧。不成，重复看甚至尬看也得盯着最近的考试科目。重复看总有可能增加熟练度、尬看总有可能发现遗漏点，这本身就是抱佛脚和日常复习不一样的地方。 错误做法：“语文复习好了？那就看看英语吧！” 正确做法：“语文复习好了？继续看一会儿！” 二、做好时间管理，不打疲劳战。我们大学那会儿倒确实是有通宵背书的。那是历史欠债太多，肯定不能提倡。对中小学生来说，合理的做法是“不少于原有做作业的时间，但只比原有时间略长那么一小会儿”，例如，15分钟。太短没有紧迫感，太长又太累。起到“考试很重要”的提示即可。 错误做法：“从头到底默一遍才能睡！” 正确做法：“九点之前看完，分配好时间！” 三、以错题为主，不用面面俱到。如果从第一课复习到最后一课，再好的孩子都会累死。复习的核心，永远是自己曾经做错过的题目。原先一遍就对的，绝大多数不用反复看；反倒是错的，宁可多瞧几遍。人类有个非常大的毛病，叫做先入为主，一旦先入的思路是错的，后期就需要用更大的力气去修正。做题也是这个道理。 错误做法：“不论是对的还是错的，都仔细看一遍！” 正确做法：“把错的看两遍！” 四、合理利用碎片时间，不用切块。在大多数情况下，我是主张“时间切块”的。所谓“学习的时候好好学习，玩的时候好好玩”。但在“抱佛脚”的阶段，我主张利用一些碎片时间，实现内容的熏陶。例如，在吃早饭的时候播放英语听力。当然没有什么要求，也不会提问，以免导致孩子的反感。但就是放着。据说有些家长还用英语听力叫孩子起床的。这个我倒不是很赞成。这种天气，起床都是有起床气的。从条件反射的角度来说，可能导致孩子对听力的怨恨。 五、让孩子自主把控节奏，家长不要干预太多。我见过一个妈妈，复习的时候全程陪同，做哪一题默哪一个单词全部都罗列完毕，一道道盯。可能最终的结果不会太差，但我认为：这种做法削弱了孩子自主复习的能力。哪里弱、哪里需要补足，家长都会帮我找好的，我自己发现问题、改进问题的能力就得不到培养。 事实上家长也不可能一直这样盯下去。以我的经验，基本三年级以上可以击倒我们家长了。家长只要做好节奏的把控，少量的核查即可。顺口问问以前的一道错题，大致就可以知道孩子的复习效率。 比方说，我儿子把复习卷一合的时候，我会说：“你要是单复数再错，老子和你拼命！” 儿子赶紧把卷子打开再查一遍。最后的效果不会比我给他做一套单复数的题目差。 三 当然，归根结底，还有一个核心问题： 如果家长要起作用，那平时一定得关注过孩子的学习；孩子的“抱佛脚”要管用，平时也得认真听过课。“临阵磨枪”的前提，是手上有枪。有些人手上连根木棍都没有，指望这两天突然解决问题，那还不如直接去拜拜菩萨来得靠谱。 最后，祝愿孩子们都能考出一个好成绩。这样你们爹妈拜年的时候，脸上有光，还能吹吹牛。不然，嘿嘿嘿。 压岁钱都塞不进自己兜里。 一个背景声 “爹妈帮你存着。”
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