 在SmartShow 2017同期主论坛『2017中国教育信息化国际峰会』上，来自世界各国的教育专家、领导们对于教育的未来都有着独到的见解与分析，对于教育网络化、数字化、信息化、个性化、智能化非常精彩的重要观点以及各国不同的经验。 正所谓教育的实践在基教，而课研趋势及规划的探究落在高教层面，教育的未来方向还是需要回归历年来教育的发展进程及经验分析中获得。 来自 教育部在线教育研究中心副主任 清华大学副秘书长 聂风华 就高教普及化的时代痛点、优势以及解决之道进行了深入的解析及方法建议的指出。 教育部在线教育研究中心副主任 清华大学副秘书长 聂风华 聂主任对于在线教育与高等教育之间的「三量、两和」--“容量、质量和数量的痛点，提出了混合和融合的解决之道”。 高等教育大众化 高教大数据： 据世界银行2010年到2014年的数据，美国、像澳大利亚高教的毛入学率超过了85%，当然中间有不少法国、英国、日本60%多。根据教育部最新数据，中国2016年的高教毛入学率42.7%，所以按照三阶段论很快就要迎接高教普及化的时代到来。 根据2016年国家统计局的人口出生率数据，2018年到2033年高教毛入学率定律是18岁到22岁适龄人口上大学的人数比例，到了2030年18到22岁的高教人口将会是8040万。预测在12年之后，现在的2600所大学里面将要新增2000万在校大学生。 高教痛点——三量 两和 三量代表着校园容量、质量、经费数量。 校园容量：2013年到2016年，高校生均占地面积逐年下降，校园住房、相应设施的供给都是亟待解决的问题。 校园质量的评判标准不一，以国内7所著名高校为例，全国近200余所高校，其中每年优秀院校评定中总有的7所占比比例在世界上也只有3.5%。 校园经费数量：世界上高等院校生的平均投入是16143，中国是6783，不足一半，仅为美国的1/3。要办好教育，钱不是万能的，没有钱是万万不能的。 高校分布不均衡：我国双一流高校的分布情况，2631所普通高校区域分布情况，显然的不均衡 在线教育助力高教普及 在线教育连接共享教育资源 我国现有近7亿多的网民，高等学校自然也是开展在线教育的重要基础，目前普通高校区域分布的不均衡是全国许多地区都存在的问题。 在线教育可以连接全世界、连接老师、连接学生、连接企业、连接到众多的优质教育资源，把企业、高校、政府，一些机构的优质教育资源通过互联网连接汇聚共享。 教育的两大痛点——效率和效果，而互联网有两大优势——连接和数据，通过无线连接实现规模化的教育。而且在线的网络授课可以积攒大量的数据，这些数据可以直接为教和学提供指导、反馈，使得更加有个性化、针对性的教育成为可能。 高教普及的解决之道 要解决从42.7%变成70%的高校毛入学率，教育信息化在里面扮演着重要的作用，对我们来说如何落地线上线下的混合，企业和高校的融合，这都是可以思考解决的方向。 解决之道“两和”，线上线下的混合，企业和高校的融合。在2009年美国教育部大型调查报告做的一个分析，混合式学习是最有效的学习方式，而混合式教学成为解决效率和质量的重要选择。混合式的教学不一定非要在教室里面，可能是一半的时间是在教室，一半的时间是在线。 校企混合，Google、Facebook和腾讯都在合作推出这样的项目。Google的首席科学家水平应该超过全球高校99%计算机的教授，不能只是大学老师在上课，企业的大牛也会参与到高校的课堂授课中。 国内的实例，去年11月中国高等教育协会教育创新校企合作研究分会；还有包括BAT、微软、中国建设等高校和企业间的合作，国家的教育大数据工程实验室一样也是各高校与企业之间有融合协作的项目。 要解决从42.7%变成70%的高校毛入学率，教育信息化在里面扮演着重要的作用，对我们来说如何落地线上线下的混合，企业和高校的融合，这都是可以思考解决的方向。 ▼点击下方图片回看会议直播链接▼ |
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