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从小培养孩子的创造力，对孩子的发展极为重要。孩子的思维由于没有多少约束，不受时间、空间的限制，这种思维发展下去，就会成为一种创造的力量。因而，父母应该对孩子具有创造力的思维加以保护、鼓励和推动，使孩子摆脱千篇一律的平庸，成为一个富有创造精神的人。 既然创造力如此重要，那么在孩子成长的过程中，父母应该如何保护并激发孩子的创造力？如何跳出其中的教育误区呢？  Step1：相信孩子有能力解决问题 “相信孩子有能力解决问题”是一种思维和教育方式，能够帮助父母去保护孩子已有的自信心、好奇心及探索精神。 对此，很多父母会说：这还不容易吗，我相信孩子啊！果真如此吗？父母们可以先对照下面的这些问题，看看自己是否已经在不经意间陷入了误区：过度保护、忍不了孩子犯错、从成人的视角阻止孩子、不了解孩子的目标就提供指导…… 这些无意中的错误行为，不仅会泯灭孩子的好奇心，淡化孩子做成一件事情的成就感，还会剥夺孩子在挫折与挑战中成长的机会！ 那么，父母应该怎样做，才是“相信孩子有能力解决问题”呢？ 在孩子成长的过程中，父母只有做到“理解、信任、不焦虑、不打扰、提供支持”，才能在培养孩子创造力、自主思考、探索及解决问题的能力上提供助力。  如果父母不知道什么情况下应该介入，什么情况下应该等待，什么情况下应该支持……可以参照田野老师推荐的“行为窗”，学会区分孩子的问题和家长的问题。  第一步“相信孩子有能力解决问题”主要是保护孩子的好奇心及创造力，那怎样在此基础上，去激发和培养孩子更多的创造力呢？ Step2：科学的探究活动从小处开始 爱因斯坦在他晚年的《自述》中提到，他幼年时看到父亲给他的指南针总是指定一个方向，感到巨大的惊奇，这种惊奇保持了一生：“…我现在还记得，至少相信我还记得，这种经验给我一个深刻而持久的印象——我想一定有什么东西深深地隐藏在事情的后面…”  从爱恩斯坦的经历中，我们可以看出，善用从小处开始的探究活动，也能爆发“无穷的威力”。因此，父母们可以从小处开始，从生活的细节开始，定期引导孩子开展一些科学探究活动。 在孩子开展探究活动的过程中，父母们要注意以下几点： ●选一个孩子感兴趣的话题 开始做科学探究活动时，不要选择孩子完全陌生的领域，要基于孩子已有的经验和兴趣切入，这样才能调动孩子的积极性； ●不要着急对孩子的观点进行判断，不要太局限讨论范围 重点培养孩子的思维广度，引导孩子将新的想法和已有的经验及周边事物进行连接； ●尽量长时间（多次）让孩子思考和讨论 尽量“少时多次”把探究的时间拉长，比如基于一个新的问题，可以连续3-4天引导孩子产生新的想法，这样不仅可以培养孩子的专注力，还能让孩子带着问题去生活，触类旁通； ●我们需要孩子自己的解释，思维过程比结果更重要 引导孩子在思考的基础上，表达自己的理解，如果有常识性错误，父母可以帮忙补充和纠正； ●提供资料搜索的支持，可能的话记录下来  除了上述的几个问题，父母们还要学会一些和孩子的沟通技巧，这样才能起到事半功倍的效果。 Step3：学会一些和孩子沟通的技巧 在沟通的过程中，成人之间都常常造成误解，更何况是和孩子。所以，父母们还要学一些和孩子的沟通技巧，这样才能达到事半功倍的效果。 “积极聆听法”：不急于对孩子加以判断或建议，引导孩子表达自己，尝试用反问句“你想说的是这个意思吗”等等，看看自己和孩子的沟通是否顺畅。 ●积极聆听是一种有用的工具，能促进孩子交流； ●能够明确孩子的问题是什么，深入探讨本质的问题； ●让孩子能够自由思考，讨论，提问与探究； ●家长有办法进行“最小评估”的回应； ●有助于孩子了解，不必担心自己的情绪，有情绪不是坏事，让孩子理解：情绪是朋友； ●使孩子更愿意与家长对话；  快快实践起来，引导孩子在科学探究活动中，不断思考、探索、提升解决问题。 |
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