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文峰 16日，教育部举办新闻发布会介绍普通高中课程方案和语文等学科新课标的相关情况。值得注意的是，加强中华优秀传统文化教育是此次课标修订的重点之一。语文新课标要求设置中华优秀传统文化学习专题，进行中华优秀传统文化经典作品的深入学习研讨。原课标“诵读篇目的建议”改为“古诗文背诵推荐篇目”，推荐数量从14篇（首）增加到72篇（首），提高了学习要求。并明确规定“课内阅读篇目中，中国古代优秀作品应占1/2”。 （1月17日《长沙晚报》） 增强古诗文在语文课本中的比重，这显然是一件非常有意义的事。因为古诗文在中华优秀传统文化中的地位十分重要。众所周知，很多很多的时间，才能形成一点点历史；很多很多的历史，才能产生一点点文化；很多很多的文化，才能培养一点点传统；很多很多的传统才能造就一个国度的特有文明。我们越是走向现代化，越需要铭记经典，汲取文明的营养物质。惟其如此，我们的民族才能真正走得更远，走得更自信，走得更像自己。因此，这是我们呵护文化坐标的必要选择。 而从学生个体而言，接触的古诗文越多，如果真学好了，那就能很好地提升写作表达能力。在我看来，古诗文有一个特点就是凝练表达。以诗歌为例，意象的选取和意境的呈现，字词与画面的自由转化，这些都是我们表达的功底。说直白点，一个人既能看图说话，又能让词句制造画面感，那他的表达能力就一定不会差。好的作文就是到位的个性表达和思维情感的饱满抒发。汲取了《文心雕龙》里的营养和智慧，为文便非难事；熟读了唐诗三百首，不会作诗也会吟。如果到了高中，学生还在为作文头疼，其本质就是语文表达的基本功不足，对表达缺乏系统的理解和积累。而古诗文恰恰能够给我们一些路径思考。古诗文教会我们，长话可以短说，但是内容却仍然丰厚；事物也可以赋予情感，并形成基调势场。正如林语堂先生所说：“凡天下生物皆有其势，皆有其美，皆有其气，皆有其文。” 当然，新课标确定后，并不等于孩子的传统文化水平立即就会有质的提升。在现在的高中，由于考试，古诗文很多时候只停留在背诵的层面。而这种背诵很多时候就是死记硬背，以应对硬性的考试形式。对于古诗文而言，熟读背诵固然重要，而通过品鉴领会思想则是根本。《诗经》《楚辞》的世界，老庄孔孟的思想，李白杜甫的词章，能够启迪少年的智慧，激荡青春时光。前不久，一则“两位姑娘3分钟背出49句带月字古诗”的视频让很多人看得赏心悦目。在吟诗的过程中，她们流露出的风雅与自信，甚至显出了古代文人的风骨和潇洒，这就是一种示范。因此，古诗文增加是好事，而体悟诗心则更重要。 无需赘言，读古诗文其实就是读书的一部分。它需要一颗安静的心，心不静则境不达。就中国诗词而言，我们确实可以从中找到很多乐趣。比如，最开心的事是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”；最快的船是“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”；最长的脸是“去年一滴相思泪，今年刚流到腮边”……如果只停留在背诵层面，那诗歌的魅力就无法影响到孩子的成长。对于诗歌，沉浸其中，你会发现，生活不止有眼前，更有星空和远方。 经典古诗文能够让人感受文字和思想的力量。以诗文的品鉴去刺激孩子的阅读习惯，是很好的一个尝试。沉浸在阅读的世界里，可以发现，总有一段文字，能够撩动你的心弦；总有一些思维，能够为你打开一扇看见新事物的窗；总有一些表达，会让你陶醉在情真意切的海浪中。这就是传统文化本身的魅力。能藏诗书于心，心中就有一盏不灭的灯。读诗书，做文气沛然的中国人，做更有气质的中国人。 |
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