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在春天，写春天。（教你写好“真正的春天”）

2017-03-27 

作文大师

解脱写作文时的“卡顿”

写作技巧，范文分析，作文指导

和孩子们一起轻松玩作文

名词解释：真正的春天

“真正的春天”，指的是你亲眼看到、听到、闻到、接触到的春天，而不是从书上、从别人的文章里、从好词佳句集锦里看来的春天。

画面剪辑一

剪辑重点：春天的色彩

人们都说，大自然在春天时变得绿油油一片；其实这话并不完全正确，因为也有自深紫与玫瑰色转成红色的嫩芽。它们最后都成了暗紫或暗红的颜色；当然也有些变成褐色与暗黑色；有些白的像雌兔腹部的乳白色毛一样，但也有长成紫色和金黄色的，或是像旧皮革般深的暗色。有些幼芽长得像蕾丝边的须须，有些长得像手指或舌头，还有些长得像疣（yóu，皮肤上的一种小疙瘩）似的。有些幼芽全身长满了软毛，跟圆嘟嘟的小狗长得很像；有些则长出纤细坚韧的幼枝；还有些张开来像蓬松柔软的尾巴。

剪辑师：卡雷尔·恰佩克

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剪辑说明

大家在写春天的时候，最喜欢写的就是春天的色彩，而在春天的色彩中，最常见的就是“绿油油的一片”和“五颜六色”的花朵。这样写虽然并没有什么错（因为春天的色彩的确是这样的），但也只是“及格”而已。它就像做数学应用题时给出的答案——如果你只写答案，不写出详细的解题过程，可是会扣分的哟！

剪辑实践

那么，这道“春天应用题”的“答题过程”应该是怎

样的呢？

绿油油的一片——“一片”到底在什么地方？都包含哪些植物呢？“绿油油”就是一种绿色吗？有没有深绿、浅绿、草绿这些不同的绿色？

五颜六色的花朵——“五颜六色”到底是哪些颜色？呈现这些色彩的都是什么样的植物呢？你最喜欢其中的哪一种或几种颜色？有没有你不喜欢的植物呢？

实践总结

真正的春天，不是一片色彩，而是一片呈现出这些色彩的植物，以及我们看到这些形态各异的植物时，心里丰富的感受。

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万物五彩在春天 

文 / 吕肇峰

在春天，万物是五彩缤纷的。就拿我们的校园来说吧，春天的它，可漂亮啦。

绿

绿色在我们学校是最常见的，但春天的绿色却别有一番风味。

腾飞公园的草地上，小草们都脱掉了枯黄色的“秋冬装”，换上了新鲜嫩绿的“春装”。校道上的一棵棵榕树抛弃了黄色的叶子，长出了一大片一大片青翠欲滴的新叶。绿色的叶子在阳光的照耀下，像一块块翡翠；黄色的落叶铺在地上，好似一片金海。生物园里的福建茶绿得葱茏，绿得茂盛，透出勃勃生机。

红

红色是我们学校最美的一种颜色。

学校里有几棵红继木，它们的叶子是红的，花也是红的，一整棵红继木就像一个小火球。但最漂亮的红色还得数木棉的色彩。3月初，木棉花的叶子便开始变黄了。到了3月中旬，它开始脱掉黄叶衣，开出红花。起初，只是一两朵花，就像一点点的星星之火。没过几天，那几点“星星之火”便迅速发展为“燎原大火”。如果说红继木是火球，那木棉花便是巨大的火炬。许多小同学都在木棉树下玩耍，盼望着能从树上掉下几朵美丽的木棉花，供自己把玩。

淡紫

淡紫色在学校中尤其珍贵。

学校里的紫色植物只有两种，一种是山杜鹃，另一种是龙船花。你看，山杜鹃开得正艳，像一条条迎风展开的紫色花裙；龙船花只开了两三朵，在绿叶丛中就像一个个穿着紫色裙子的公主，还高傲地仰着头呢。

春天，真是一个让万物多姿多彩的季节！

广东省鹤山市沙坪街道第二小学六（3）班

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描写色彩

1．绿色对应植物：

野草 榕树 茶树

2．黄色对应植物：

榕树 木棉

3．红色对应植物：

红继木 木棉

4．淡紫色对应植物：

山杜鹃 龙船花

画面剪辑二

剪辑重点：春天的地域特色

没有人知道春天从什么地方开始。春天不像赛跑者那样有一个起点。大概是在艾佛格来的多水的荒野，在奥岐绰比湖以南，春天形成了，蓬勃了，蔓延开来了，在向北伸展时，步伐越来越有力，色调越来越鲜明。在这里，在美国的南端，春天的来临并不突然，不像有些新英格兰山谷那样，刹那之间便开满了罂粟科和毛茛科植物的花。在这里，时令的递嬗是缓慢的，季节的钟摆摆得慢，摆动的弧形线也不那么长。

剪辑师：艾温·威·蒂尔

面对一朵小花，我能对它说什么呢？今年北京的春天，总共下过两场半雨，且只是略略地湿了下街道，因而干燥的景况是可想而知的了。干燥的春天，沙尘飞扬，街边的花坛上，那土便是水泥灰一般，一丁点儿的湿润也没有。这当然让我对北方的植物产生一种深刻的同情，要在这样的土地上生长，开花，并把生命的枝丫努力地探向天空，这又是要有怎样的坚韧呢？

剪辑师：古清生

剪辑说明

大家在写春天的时候，还特别喜欢写“冰雪消融，水流鱼跃，春雨如织，和风拂面”，这可是“春天作文”的“标配”呀。可是，中国那么大，有的地方的冬天很温暖，不会下雪，有的地方的春天特别干燥，很少降雨，有的地方四季如春，春天和其他三个季节没有什么太大的不同，有的地方根本就没有河流……春天怎么会像央视的春晚一样，每个转播的电视台播放的画面都一模一样呢？

美国博物学家艾温·威·蒂尔的文字虽然没有写大家常写的春风、春雨，却清楚地表现出了季节的地域特色。他告诉我们，在不同的地方，呈现出“春色”的时间是不一样的，有的地方暖得早，有的地方暖得晚；有的地方一夜入春，有的地方却是缓步前行。而古清生笔下北京的春天则更具地域特色：干燥，少雨，多风沙，居然让作者对植物“产生了一种深刻的同情”。这样的画面，和“标配”式的风和日丽虽然相距甚远，但却更令人信服。

剪辑实践

春天风和日丽——如果以“风和日丽”为理想标准，请你来给自己所在地的春天评分，你会怎么评呢？比如，气温过高或是过低扣1分，风沙太大扣1分，晴天太少扣1分，雨水太少扣1分，一秒钟入夏扣1分……（请你看一看，蒂尔文章里的春天是怎么到来的，古清生文章里的春天有哪些特征。）

我爱春天——在气候宜人的地方，春天当然会让人心情愉悦；但在天气不那么好的地方，或是春天的特征并不明显的地方，大家对春天的感受可能就大不一样了。在出门旅游成为家常便饭的今天，你多半感受过不同地方、不同“形态”的春天吧？对你自己所在地的春天，你是什么感觉？你喜欢哪个地方的春天？有没有让你觉得不舒服的春天呢？

（请你看一看，古清生在写北京的春天时，是怎么表达自己的情绪的。）

实践总结

真正的春天不是“概念式”的，而是你真实感受到的温度、风沙、雨水……以及被它们引发的情绪。

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忽然来到的春天 

文 / 陈佳迅 

今天早上，我的小闹钟照例乱响一通，极不耐烦地把我叫醒。我迷迷糊糊地睁开眼情，吓了一跳：“哎哟我的天啊，这天咋这点儿就亮了？”我抓起闹钟看了看，没错，是6点15分啊，这天也亮得太早了吧？

妈妈进了我的房间，我连忙问：“老妈，这天怎么回事儿啊？这么早就亮了。”“春天到了，天长了，而且，今天是个大晴天。”妈妈看了看窗外说。哦！我明白了。这几天因为太忙，我都没有注意到春天来了。

出门上学之前，妈妈告诉我不用穿棉袄了，真够破天荒的！要知道，平时妈妈总是叫我多穿点衣服呀。一出门我就发现，妈妈太英明了——我没穿棉袄竟然不冷！

进了校门，我发现花坛里的草已经由黄色变成了绿色。看着绿色的草，享受着温暖的阳光，我感到浑身是劲，心情也特别好，平常沉甸甸的书包这会儿也变得像羽毛一样轻。

体育课自由活动的时候，我暴露在阳光下，觉得很热，就把校服外套脱了挂在主席台的护栏上。没想到，我的举动引发了同学们的“脱衣行动”。托春天的福，放眼望过去，满护栏挂的都是我们的衣服。大家脱去了厚重的外衣，个个神清气爽，愉快地玩了起来。

前天，我和爸爸妈妈一起出去逛街，我穿着最厚的羽绒服还冻得直哆嗦。没想到，仅仅两天之后，春天就来了！这可真是“忽如一夜春风来”啊！

北京市海淀区万泉小学六（6）班 

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气候特点

1. 白天变长，晴天变多，一大早天就亮了。

2. 前两天还穿着冬装，这两天就穿外套也嫌热了，真是跑步进入春天。

END