俗话说：每个逗B的心里都住着个文艺小清新。
所以，今天咱们换个画风，聊点儿文艺的~
坦白讲，我不是个长情的人，很多爱好都是三分钟热度，玩玩就放弃了。唯一从小就感兴趣，现在说起来仍然会眼睛发亮的事，就是画画。
小时候爸妈上班忙，没时间送我去学画，我就天天在家自己瞎划拉，和画笔渐渐成了挚友，一直专情到现在——看到彩笔就两眼放光，情不自禁想收集~
我努力收集的画笔，看美丽的颜色整齐地聚集在一起，总觉得有种不浮躁的绚丽
怀孕前的（也是怀孕后的）最后一张画，
每当拿起笔，内心就会有种释放感，一切开心与失意，都会顺着笔尖自然流淌出来
有了稀罕后，画风就变成了这样
当然啦，革命不能只靠热情，因为没拜师学过，我划拉到最后也没画出什么名堂来。于是，希望只好寄托在稀罕身上了——
并非希望她能当设计师、艺术家，只是盼着她能在适宜的指导下，更系统、更深入地去享受涂鸦和绘画带来的快乐，让她能多一种方式去表达和抒发自己。
然而，该怎么做呢？
因为自己没学过，所以我除了给稀罕买笔买纸，剩余的就不知道该做些啥了。踌躇之下，我想到了一个闺蜜——大熙熙。
我俩曾是同事，工作过程中结下了深厚的革命友谊。相继离开前公司后，我加入了育学园，而身为视觉设计师的她，却干了件让人大跌眼镜的事——创业，开了间教小朋友画画的儿童美术馆。那时，她的儿子贺贺刚八个月，正是既需要经济保障又需要精力付出的时候，这位同学却毅然破釜沉舟，把自己逼上了“绝路”。
面对我们的不解，大熙熙说：“生命在于闹腾，钱没了可以再赚。但贺贺能从独特的角度感受艺术的黄金时间就那么几年。有了这个艺术馆，我就可以心无旁骛地和贺贺一起，去发现生活之美，让他能常怀欢喜之心，学会表达美好之物。”
这可能是我见过的最“变态”、最文艺范儿的母爱了。
所以，关于“怎么教稀罕学画画”这个问题，问这个“馆主”应该最靠谱了。一个问题抛过去，大熙熙竟然滔滔不绝地一直帮我考虑到了12岁，而且还讲了许多绘画对于培养孩子观察力、想象力、创造力、语言能力、思维能力的益处。
嗯，闲言少叙，一起来看看吧——
妈妈：大熙熙，80后，有着25年画龄的爱美术、爱孩子、爱生活的文艺女中年。开心地经营着自己的知画儿童美术馆，是孩儿们心中可亲可爱的熙熙老师。（公众号：知画儿童美术馆）
宝宝：贺贺，小帅哥，两岁8个月
原先做视觉设计，总和排版软件打交道，几乎不怎么拿笔。所以好多人看我开了“知画”后的第一反应是：“哇！你还会画画？！”紧接着的问题就是：“那你说说该怎么教我家孩子画画呢？”
一般听到这样的问题，我就有点语塞，跟人家解释“我其实5岁就开始学画画啦”好像有点嘚瑟，而再告诉他们“孩子学画画不用教”就更有要挑衅的意思了。但是，孩子画画真的不是靠教出来的，在他们的艺术之路上，成年人根本“当不起”老师。
但是，不教，孩子又怎么可能会画呢？讲理论太枯燥，干脆直接拿贺贺做例子讲给大家听吧。
其实，孩子的绘画，最早都是从涂鸦开始的，但是呢，认识世界却是从出生就开始了。贺贺十个月能说话的时候，我抱着他去外面遛弯，就开始了色彩认知“教学”，比如——
指着树叶告诉他这是浅绿色，这是深绿色；
指着花告诉他这是粉色、红色或黄色；
指着蓝天告诉他这是深蓝，那是浅蓝；
指着云彩告诉他这是白色；
指着蚂蚁告诉他这是黑色
……
现在，贺贺两岁8个月，已经能够辨识出几乎所有颜色的细微变化，能区分将近五十多种颜色，画画能带给孩子的好处之一，就是培养细微的观察能力。我并不愿意拿着色卡在家里对着孩子，告诉他什么是红黄蓝，说心里话，我觉得大自然才是孩子成长最好的老师。
这是贺贺1岁3个月时的作品
当时我给贺贺准备了一盒油画棒，他还不知道换颜色，抓起一只油画棒挥着手腕，在画纸上画出了很多弧形的，像龙卷风的线。画笔在画纸上发生着变化，从贺贺的眼神中我看到了惊喜，他一定觉得这个过程很神奇，从此，贺贺便一发不可收拾，爱上了涂鸦。
涂鸦可以说是每个孩子与生俱来的本能，当小不点儿能独立行走之后，他就开始用解放出的小手探索世界，伸手随处涂抹和拿起画笔圈圈点点的过程，是孩子认识世界、表达自我的过程，也是属于小家伙的独特的成长方式。
贺贺的涂鸦我全部都留着，我称之为“作品”，虽然他的作品漫无目的，但完全是自我创造，并且他享受着创造的乐趣。
所以，如果你问我“什么时候让孩子开始尝试涂鸦好”，我会告诉你，只要宝宝开始独立行走了，就可以试试啦。
这是贺贺1岁10个月时的作品
在尝试过油画棒后，我把贺贺带到画室，给他准备了水粉颜料和水粉笔，他就会自己挑想要的颜色来进行创作，这个过程中我不需要做指导，只需要告诉他换色的时候要洗笔。
有的妈妈问我：“贺贺怎么会这么听话，每次只用一种颜色？为什么我家孩子会把颜色全部合在一起，画出来黑乎乎一片，我怎么阻止都不顶用？”
其实，所有孩子都对世界充满好奇，本来一支笔能在纸上画出颜色这件事就已经让他觉得很有趣了，而当他发现两种颜色混在一起能出现第三种颜色时，就更加欣喜若狂了，他会自然想知道，混合更多的颜色会有什么效果，然后动手尝试……这时候，如果我们采取阻止的方式，压制了孩子的好奇心，那么他是绝不肯就此罢休的，一定会不断地想继续尝试。
贺贺在刚开始接触颜料的时候，也喜欢把各种颜色混合在一起，我就索性给他机会让他尝试个够，还跟他一起看单独用每个颜色画是什么样子的，混合在一起是什么样子的，对比之下，他也会慢慢发现，所有颜色混合在一起确实是不好看的，自己玩够了也就自然不这么干了。
贺贺在挑颜色 贺贺在洗笔换颜色
这是贺贺快2岁时的作品
贺贺画完这张画时告诉我：“妈妈这是我画的飞机（右下角蓝色部分），那是我画的苹果（左上角绿色部分）。”我当时特别兴奋，因为贺贺开始对自己对作品开始解释说明了，这意味着他给无意义的线条赋予了有意义的活动。
贺贺展示他画的飞机时，爸爸在旁边插嘴说：“这哪像飞机，这是高山吧？”于是贺贺跟着学舌：“对，这是高山。”然后，不明所以的爸爸就会觉得，贺贺其实根本不知道自己画的是什么，只是在乱说。
作为绘画老师，我当然得给亲老公扫个盲：这个时期的孩子虽然会对物品进行解释说明，但是具有很强的随意性，孩子绘画的意义也是很模糊不清的。所以，我们家长要做的就是倾听和鼓励，多问这是什么，你会得到很多意想不到的惊喜。而如果像贺贺爸这样和孩子交流，反而体会不到欣赏孩子涂鸦的乐趣啦。
这是贺贺2岁半时的作品
这个时期，他已经能够连续圆圈的螺旋形涂鸦了，有没有很美？并且，我也尝试着给贺贺国画颜料和宣纸等不同的材料，让他来感受在上面作画的感觉。当然，我依然不会教他，任他尽情涂鸦。
不知道大家有没有发现，虽然用的材料不一样，但是贺贺每次都会选择差不多的几种颜色。这说明：孩子逐渐有了自己的颜色偏好，所以此时家长大可不必干涉，别一定强调太阳是红色的、草是绿色的，而是放开手，让孩子自由发挥吧。
看了贺贺的“学”画过程，我突然觉得自己小时没有老师教也是挺幸福的。二十多年前的美术班的教学方式，大概就是老师要求“小朋友，用红色的蜡笔，在纸上画个圆，看，这是太阳”吧。这样的教法，孩子还何谈创造力和想象力啊？
我把感慨告诉大熙熙，她给我讲了个故事，以表明自己简直不能更同意我的看法——
前几天我回家，发现纸上画着几只小鸭子和几朵小花，我问贺贺奶奶这是谁画的，奶奶很自豪地说是她在教贺贺画画。可是，当我把画笔放在贺贺手里，让他再给我画只小鸭子的时候，他却迟迟不动笔。我问为什么，贺贺有点沮丧地说：“妈妈，我不会。”
这是我第一次听到贺贺在画画的时候说“我不会”这三个字。原因也是显而易见——孩子对事物的观察方式和我们成人不同，两岁半的孩子还不能像成人那样凭着印象画画，大人感觉自己“教”完了，可孩子却仍然做不到，长此下去，小家伙就会对绘画失去信心，失去兴趣。
那么，对于不同阶段的孩子，应该怎么样保护他们创作的热情，让他尽情享受绘画的过程呢？我分几个阶段说说吧。
如果孩子还不到3岁，那么最重要的就是通过涂鸦的方式来提高他的手眼协调能力。另外，孩子的涂鸦作品，只通过观看是无法明白他们在画些什么的，所以就需要家长去聆听。
到了3岁半到4岁左右，孩子的语言表达能力逐渐提高，这时才开始用形状在绘画中来表现事物。尽管如此，他们也不能够像成人那样，完全把观察到的物体或景象画出来，而是象征性的，根据自己所理解的样子进行绘画。这个时候家长要做的还是倾听和引导，而不是教孩子怎么画。这个时候我们在孩子完成作品的情况下要多问问“这是什么，他在哪里，他在干吗”，孩子就会讲一个又一个很有趣的故事给你听。
看下面这幅画，是一个4岁女孩的作品，里面的棒棒糖分别是爸爸妈妈她自己和好朋友。
4岁 《向日葵地里的棒棒糖》
这时候，孩子在动笔之前会先决定绘画的内容再来动笔，不像三岁时候那样先画后解释了。所以这也是孩子上绘画兴趣班最合适的时候，因为他已经能够设立主题、跟随主题绘画，并且能在老师的引导（注意，是引导，不是教哦！）下顺利完成自己的作品。
等孩子到了5岁，就不再像3、4岁的孩子那样用象征的手法按照自己的“计划”来画了，而是会使用成人一看就能明白的绘画方式，画中的人物开始出现穿着衣服的形象。五岁的孩子对事物之间的关系非常感兴趣，但表达方式仍然是并列表达。这个时期家长要做的也是倾听和鼓励，在家里给孩子尽量多的绘画材料和陪伴。
下面就是一个5岁男孩子画的妈妈，他是个腼腆的孩子，在他心里妈妈是个了不起的大厨师，每天给他做各种好吃的。
5岁 《我妈妈是大厨师》
当孩子到6岁到8岁这个阶段，随着生活面的扩大，认知能力和理解力比幼儿时有所发展，画画时已经能逐步掌握物的基本形状了，画面也比以前丰富。
这时，他们会注意表现出对象的特征、动态和生活环境，能根据自己的感受画出熟悉的人物和生活，由于常常以想象代替观察，孩子画画的内容广泛多了，海阔天空、任意幻想。
在他们的眼中，觉得月亮像盏灯，就可能想到月亮上去读书；看见星星爱眨眼，就想和星星打电话。我们成年人虽然见识多，但受写实的局限，反而使想象力受到了抑制。所以，这时候千万不要因为觉得孩子“无厘头”，就非要把他拉到“正常轨道”上来，保护孩子的创造力，让他尽情天马行空吧。当然，这一阶段孩子的画，大多还是平面造型。
6岁 《埃及壁画》 7岁 《我最爱的狼》
8岁 《京剧花旦》 8岁 《花父追日》
9到12岁的孩子进入了少年时期，儿童的天真渐渐褪去。他们对过去画的东西已经不满足了，自己看着可能也觉得不顺眼了，要求画得更“像”才行。不只形状、颜色上要求真实，而且初步有了立体、空间的感觉。
他们开始逐步追求怎样在平面上，通过合理的空间透视关系，去描写接近于视觉真实的形象。通常，孩子大致要到10岁以后，才开始学会用分析的方法去认识周围世界，概括地表现对象的基本特征。所以我觉得，孩子要想学习素描，还是等10岁左右再开始吧。
9岁 《我家汪》 10岁 《自画像》
嗯，以上这些，就是我带贺贺还有学生们画画的过程中，总结出来的经验，希望能给大家提供点参考。其实，总的来说，家长在整个过程中要做的就是两件事：为孩子提供绘画的机会，陪他一起欣赏。然后，你会发现，这支小小的画笔，会带给你一个细心、敏锐、温暖、有想象力、有创造力的孩子。
看过大熙熙的分享，我终于不再羞愧于自己在稀罕绘画培养上的“无能”，原来陪伴与聆听就是最好的教育方式，而对于还不会说话的稀罕，我现在需要做的就是，铺开画纸，摊开画笔，坐在她身边。
关于陪孩子涂鸦或画画，你有啥心得不？留言一起聊聊呗。
稀罕的内心OS：是画鸡肉丸，还是画鱼豆腐，让我好好想想……
猫猫君还聊过这些，你也一定感兴趣~
