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孩子偷东西,撒谎,她用这四个字改变他

2018-01-22  智者文馆


每一个孩子都具有独一无二不可替代的价值,而正面教育,能正能量地引导他们,让他们发现自己身上更多的光芒。


作者:叶子飘飘(爸妈内参主笔)




清晨一走进教室,小文就迫不及待给我告状:


他的练字单被人偷了。


偷东西的人是同桌昊昊,他偷改成自己的名字拿去交作业,把他脏兮兮的练字单改成小文名字。


我能认出我的字,再说怎么可能嘛,我的字会写得那么差?


说完,小文还气呼呼喘气。

 

天 ,才七八岁孩子,居然能做出这种“狸猫换太子”的事?

 

小文是班上出名的“书法家”,铅笔字写得横平竖直,漂亮极了。昊昊的字正相反,怎一个脏乱差了得?常常被要求重做。

 

同学都蜂拥上来告状,有的说亲眼看见昊昊改名字,有的说看见他翻小文抽屉找作业,还有的说昊昊绝对死不承认……一时群情激奋。


我也很气愤,太不像话了,这么小年纪就偷别人东西。

 

昊昊来了,我问:“小文的练字单不见了,是你拿的么?”


“没有。我没拿他的。”他说得理直气壮,没一点犹豫和理亏。


同学们开始嚷起来,小文更气愤:“撒谎,明明有人看见就是你偷的。”

 

昊昊仍一个劲坚持说没拿。不管大伙怎么说,反正他就是没拿。


案件陷入僵局,难不成我要找学校调监控?


忽然,灵光一闪,我想起昨天看到的一幕,于是挥手让大家散去,只留下昊昊。

 

昊昊,昨天放学后,我看见你把教室抽屉里剩下的牛奶交到讲台上才走,因为你担心晚上被老鼠偷吃,对不对?


他点头,那样会弄湿我们的抽屉。

 

我使劲表扬他,为集体做好事,真是好孩子。


昊昊刚才紧绷的表情松弛了,我很随意问起小文练字单的事,没想到,这次他很快点头:“是我拿的。”


居然这么轻而易举就承认了?

 

同一件事,两分钟前还死不松口,为什么现在就轻松承认呢?


这中间,不过因为我表扬了他。


我运用“正面教育”,发掘他身上闪光点,真诚肯定和欣赏,仿佛是暖阳,融化了我们之间“敌我”双方的壁垒,几分钟前的剑拔弩张也变为朋友间的友爱欣赏了。


好朋友询问犯错与否,不过是件小事罢了,没什么大不了。

 

其实静下来想,又有多大错呢?


不过是一个小小孩羡慕同桌的字写得漂亮,好想成为自己的,忍不住拿来改成自己名字,梦想冒充一回得到老师奖励几颗星星贴纸。


不过如此而已。

 

追究根本,不正说明他有一颗渴望向上、渴望得表扬的心么?


这么一想,我的怒气也像冰雪般融化了。反思刚才的处理,我庆幸用了“正面教育”。


如果一味严词批评,甚至通知家长来惩罚、警戒,只会推他越走越远,咬紧牙关也不肯承认了。

 

我用聊天的口吻和他谈了几句,他就爽快找小文归还了练字单,赔礼道歉,小文也喜笑颜开了。

 

这件班级哗然大波就这样风平浪静,得到皆大欢喜的结局。


我反思,不得不归功于所运用的“正面教育”。


所谓正面教育,就是面对孩子犯错,不急于批评,而是多发掘孩子身上的优点,真诚肯定他、表扬他,用阳光般关怀引导孩子向正能量方向成长,用肯定激发孩子身上越来越多的正能量。

 



以前曾观摩过一位全国优秀教师的语文公开课。


她和全班学生是初次见面,上新课。


课堂上,老师和蔼可亲,这并没什么特别,最特别、打动我的是,老师对所有举手答问的孩子,都能挖掘出他们的可贵处,积极表扬。

 

如老师问:太阳出来,城里的雾不见了,它到哪里去了?


一生答:它跑到树林里藏起来啦。

老师点头:你是个爱捉迷藏的孩子。

 

一生答:它跟着小河流走了。

老师赞:你的语言像诗歌一样美。

 

一生答:它其实是被太阳一晒,蒸发到天空中去了。

老师笑:你的科学知识很丰富,真不错!

 

一生答:我猜,雾到天堂去了。

这有点哗众取宠,故意搞怪。

老师却说:没准真像你说的,它去天堂找孙悟空、玉皇大帝呢。

 

有人回答更离谱:雾到金银财宝里去了。

这要换个人准生气,这不是故意捣乱嘛。

可这位老师跟他开玩笑:看来你是个调皮的小财迷哦

 

几百名听课的观众跟着孩子一起哈哈大笑,课堂氛围轻松愉快。


那节课,一直洋溢在欢声笑语中,直到下课孩子们都恋恋不舍,拉着老师的手说长道短,不愿离开。

 

就连班上最捣蛋的男生,就是那个“小财迷”,他偎依在老师身边,眼巴巴拉她的手不愿走。

 

可见,素不相识的老师一节充满暖意的课,肯定他们的优点,每个孩子内心就充满了阳光。


对真诚给予他们阳光的人,孩子知道感恩。





全国知名教育家朱永新说:教育是一种感动。


他还说:“教育没有情感,没有爱,就如同池塘没有水一样。没有水,就不能称其为池塘,没有情感没有爱,也就没有教育。”

 

这爱,不就是发掘孩子身上的优点,照亮它,让优点更闪闪发光么?


别人忽略、看不见的优点,被你发现并放大,这无疑是给孩子莫大的鼓励。难怪好的教育是一种感动。

 

是老师用慧眼发现孩子身上正能量,激活它,让正能量加倍赋能。


这种教育视角关怀下的孩子,身上必会汇聚越来越多的正能量,也会发散出越来越多的正能量,毫不怀疑,他必定会长成一个阳光开朗的少年。

 



聪明妈妈运用正面教育,家庭也多了欢声笑语。

 

听闺蜜讲她的故事:


新学期儿子班上竞选班长,小家伙告诉她,同学提名了三个人竞选,一男二女,可他只有4票,最棒的那个女生有28票。


孩子爹马上扬高嗓门批评:“你还好意思说?也不想想你和别人差了多少票?”


儿子立刻嚎啕大哭。

 

聪明的闺蜜抱着儿子,柔声说:“宝贝,只有你代表全班男生竞选?那你就是男生中的第一名啊,妈妈真为你骄傲。”


儿子一听,破涕为笑。

 

谁都知道小学阶段,女生比男生早熟、懂事,难怪很容易当班干部。


调皮男生常让老师费尽功夫,所以她儿子能被提名,作为唯一男生参加竞选本就值得开心。

 

孩子爹只看到票数少的缺陷,生硬嘲讽无疑直戳孩子伤口,好比伤口上撒盐,让儿子更难受。


智慧的妈妈却另辟蹊径,发掘出儿子能提名的优势,给足了儿子鼓励和赞美。

 

其实越是低龄孩子,人生价值观没确立,更需要来自成人世界的肯定。因为,他们要借成人的眼光来认可自己。


纯真幼稚的他们无比信赖父母、老师,我们就是他们的反馈源。

 

如果,孩子在我们这里得到多是正面肯定,那么他们就认为自己是积极向上,充满希望、阳光和骄傲的。


正能量充沛的孩子,好比一棵挺拔、茁壮的小树。迎着阳光舒展,微风中都是叶子的欢笑。

 

邻居女儿学毛笔字,每周日要去上一个半小时课。


那天小女孩回来,楼道里碰到我,我问她书法学得怎样?


女孩闷闷不乐,摇头说不喜欢,没兴趣,她写不好。


说完,递给我她今天写的两篇字。


笔迹稚嫩,倒不关紧,可只有两张报纸大小的纸上,满篇都是一二三之类简单字。


一个半小时,就只写这两篇字?


贪玩的小家伙看来真不是练字的料。我心里摇头,表面上自然不好说什么。

 

她爸爸似乎看出我心思,接过那两页纸,指着其中一个打圈的问女儿:“这是你写的还是老师写的?”


女孩说是她写的。

 

爸爸立刻大声称赞:“太棒了,孩子,你才上两节课就能写出这么漂亮的字,你爸我还不会写毛笔字呢。”

 

女儿惊奇望他,刚才灰扑扑的脸瞬间闪闪发光。


爸爸继续指,嘴里啧啧有声赞:“这个字不错,这个也很棒,这个字的横长点就更好了……”


小姑娘听得频频点头,脸上像开了一朵娇嫩的花。


爸爸又告诉我,他女儿很好学,书法老师家住江北,每次去上课开车最堵,来回路上都快要两小时了,可女儿在车里安静听音乐,从没抱怨过。


你知道么?他大声对我说:


书法老师都夸她这么爱静,一定能写好毛笔字。因为毛笔字,就是心静的人才能写好的艺术。

 

小姑娘简直不相信自己的耳朵,她目不转睛望着爸爸,直到听完最后一个字,她眼睛里仿佛有簇小火苗被点燃了,哗啦啦燃烧起来。


她愉快和我道别后走了。

 

我想,这位智慧的爸爸已经把一颗热爱的种子撒到女儿心田了,小姑娘下次遇到我,说不定会给我展示她越写越好的字了。



 


无独有偶,美国有位教育学博士、心理学家,在美国创办了“正面管教协会”,并写出了一本经典之作:《正面管教》。


书中,她说:孩子们需要鼓励,就像植物需要水。鼓励对于孩子们的健康成长和发展是至关重要的。”

 

她还认为,火车需要两条轨道,学校也一样,第一条轨道是学业学习,第二条轨道是社会和情感能力的培养。而正面管教的方法,就是让学生们参与专注地解决问题,而不是成为惩罚和奖励的被动接受者。

 

在实施正面管教的教室中,学生们能感受到尊重的对待,有热爱学习的勇气和激情。

 

正面管教的愿景就是:孩子们遭遇失败时,永远不会被羞辱,而是在一个安全的环境中,从自己的错误中学习,感受自己被赋予了力量。

 

每一个生命都值得敬畏,每一个灵魂都有质感。


每一个孩子都具有独一无二不可替代的价值,而正面教育,能正能量地引导他们,让他们发现自己身上更多的光芒。


让每个孩子成为更好的自己,这难道不是我们教育最崇高的使命么?

 

无论老师还是父母,请尝试用“正面教育”来和孩子过招吧,一定会收获你想象不到的惊奇。

 

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