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我是叶壮，常看丁香妈妈的读者可能对我比较熟悉了。可能有些妈妈听过我的直播，也曾订阅过我的课程。这次，我想拿我家儿子和大家说说「宝宝说话」这件事。 我是非常在意孩子的语言学习的，在我儿子叶平易还在妈妈肚子里的时候，我们就开始给他语言启蒙了。 照片：我、叶平易、我媳妇儿 事实上，从孕期开始教孩子说话一点都不夸张。怀孕 5 个月的时候，胎儿已经可以在子宫内听到母亲的说话声了。 宝宝开口说话的前提是先接触大量语音，然后再从众多语音中形成对自己母语语音的特异感知，最后一步才是开口说话。 我之所以精心培养孩子的说话能力，是因为说话能给孩子真正地带来赢在起跑线的优势，还能带来优质的亲子关系，培养孩子的好习惯、好性格，好处众多。 华盛顿大学学习与脑科学中心（(I-LABS）的研究就发现，语言启蒙有助于智力的开发。美国国家心理学会 （American Psychological Association） 的研究也发现说话早的孩子有更好的社交关系。 而这些都在叶平易的身上得到了验证。 说话早，带来先发优势 叶平易两岁七八个月的时候，我接他从幼儿园回家，路上他突然开始抽泣。我赶紧把车停在路边问他发生了什么事。 他讲述了一些当天发生的事情的片段，甚至说出了自己的一些感受—— 「我在玩我的小火车，老师不让我玩，老师好凶。」他还继续问我，「爸爸，为什么我不能玩小火车啊，我最喜欢小火车了。」 第二天送孩子上幼儿园的时候，我也单独过问了昨天发生的事，老师解释是因为他玩火车影响到了吃午饭，她不得不要求孩子先别玩，赶快把饭吃了。 我们家人之前还比较担心，叶平易 3 岁不到就入园了。但是自从这件事之后，大家都很放心。 因为我们确定他在外面吃了亏或难受了，是愿意且有能力向我们两口子说清楚到底发生了什么的。 这其实就给他带来了一种「先发优势」：因为他掌握了能跟大人沟通的语言能力，他自然可以得到更多的资源以解决问题。 这种「先发优势」继而带来的好处是，孩子更自信了，愿意去尝试更多的事物；再长大一些，上学了之后，也会得到更多的资源和机会；孩子也更容易培养出领导力和更广的知识面。 2 岁半就能说出「高级词汇」
在叶平易 2 岁半的时候，我们一家三口正在看一部关于征服大自然的纪录片，里面的有一段珠穆拉玛峰的影像。 他激动地指着电视对我说：「爸爸你看，那是暴风雪肆虐的山峰！」 这句话，让我和我媳妇震惊不已，完全不知道孩子是怎么学会用「肆虐」这么复杂的词汇的。 后来，我们在一本绘本里，找到了「暴风雪肆虐的雪山」这句原话。对应的，是一幅充满童趣而抽象的雪山图画。 能将这幅画和真实的珠穆朗玛峰对应上，让我不得不感叹孩子惊人的联想能力和语言应用能力。
常常有朋友问我，同样是教孩子学说话，同样是给孩子读绘本，为什么我们家的效果就没有叶平易那么好呢？ 叶平易阅读习惯的培养、语言表达的发展，其实是有可借鉴的方法的。我们家采用的是「分享阅读」的方式。 早在上世纪 70 年代末 80 年代初，新西兰教育家霍德威（Holdaway）就提出了这种教育理念。在长期的实践和研究中，已经证实了这种阅读活动对于儿童语言能力、早期读写能力和后期学业成绩都具有重要的影响。 叶平易的语言发展优于同龄人，这并不是偶然。近 10 年教育心理学的研究和长期在育儿领域的实践，再加上近千篇文献的研究，我得出了一套系统的语言启蒙方法论。 照片：日常查文献，保证内容的科学性 想要宝宝说话早、说得好 父母在家就得教 美国语言协会一直强调父母参与语言教育的重要性—— 「父母与孩子之间的交流对孩子学习语言起到了重要作用。如果孩子没有听到过这些语言，他们是无法学会说话的。语言必须用于与孩子的交互。如果一个孩子经常在电视或广播中听到语言却没有人和他互动，那他是无法学会语言的。」 我也是建议最优先要给孩子做的早教，就是「学说话」，而且是父母本人来教。 在语言启蒙方法论的基础上，我研究了市面上的早教机构，一套早教课程花费 1 万多元，平均每节课也要一两百元，而这些投入，远不如父母亲身教孩子学说话来得效果好。 |
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