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小学阅读教学的重点是培养学生对语言文字的感受理解、积累和初步的运用能力。高年级的阅读重点是提高阅读的速度和质量，体会词语的感情色彩，句子的含义及表达效果，揣摩文章的 顺序，领悟文章的表达方法等。 阅读理解考察的内容包括：理解词语，体会句子的含义，概括段落的主要内容，揭示文章的思想以及对文章关键人物的评价等。 我个人认为，要在阅读上有所突破，首先要培养习惯，读懂文章后再动笔。什么叫“读懂文章”，我给了学生这样一些界定：读完文章后，（1）要知道这篇文章写的是什么？写人还是写事，写景还是写物？（2）作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理？（3）我能概括出文章的内容。（4）我能用几个词语说说主人公的品质或心情。（5）文章的题目是想表达什么？是主人公，还是主要内容，还是中心。题眼很重要，不能放过。 想回答这四个问题，文章不读上三遍是不可能一下子弄清楚的。因此教育孩子阅读短文，文章至少读三遍， 读第一遍，标小节号，即在每个自然段开头标上序号 ； 读第二遍时，想文章的内容，是抒情还是说理；题目的作用是 什么 ； 读第三遍时，画出中心词或者在文中勾画中心句。 正如叶圣陶所说：“一篇文章要理解得透，必须多揣摩，读一遍，再读第二遍，第三遍……”每读一遍都有事情可做，学生的读有目的，读懂文章是完成阅读题的关键。我平时改阅读卷以前，先不看学生的阅读答案，首先看学生有没有阅读标注，没有阅读标注的，试卷整体先扣5分，训练时间久了，学生的阅读习惯养成了（我估计我班大部分学生做阅读文章，至少会读2遍）在答题的时候，准确率会高一些。
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