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两种不同的提问与回答——再认 在法庭审案中，许多情况下法官和陪审团都是依照目击证人的证词来进行判断的。目击证人的证词被很多人认为是正确和可靠的。但孟斯特伯格对此很是忧虑。有关研究证实了孟斯持伯格的担忧，研究发现，目击者对时间的回忆会以提问方式的不同而有很大的差异。在一项研究中，被试者在看完一部有关一起撞车事故的影片后，被要求对事故中的车辆的行驶 速度做出判断。结果发现，当问题是“车辆在冲撞时的速度是多少”时，被试者对车速的判断是超过65千米／4、时，而当问题是“车辆在接触时的速度是多少”时，被试者对车速的判断只有50千米／d、时。一周之后，主试要求被试者回忆在事故中车窗玻璃是否被撞碎了，而事实上在影片中的车窗并没有被撞碎。结果是，以“冲撞”字眼被提问的被试中有33％的人回忆说车窗玻璃被搐碎了，而在以“接触”字眼被提问的被试者中，比例只有140／9。显然，在提问时不同的字眼改变了被试者对目击事件的记忆。 在心理学家看来，这个研究可以帮助我们进一步深入地了解人类的行为，而在司法人员看来，它会对目击证人证词的法律有效性提出疑问，并近而对司法公正问题产生深远的影响。
人脑潜在的记忆力是相当惊人的、只要掌握了科学的方法和记忆的规律、每个人的记忆力都会大大提高几个档次。那么要通过怎样的训练，才能有效增强记忆力呢? 第一，要培养和提商记忆的目的性和自觉性*记忆的效果与记忆的目的有着重要的依从关系。记忆的目的明确可以为记忆指明方向、发挥记忆的潜在能力增强记忆效果，提商记忆力。现实生活学习的实验证明：有无明确目的记忆的效果存在明显的差异。自觉性是增强记 忆力的内驱动力*它可以让学生在学习时处于积极主动的状态之下，自我加强学习的责任感和使命感， 自觉养成良好的学习习惯，从而积极地提高记忆能力。 第二，要激发学习兴趣，锻炼意志能力。学习兴趣是学习者对学 习活动和学习对象具有的一种力求认识或趋近的带有情感的倾向，是增强记忆力的重要方法之一，特别是在记忆效果方面往往能取得事半功倍的效果，但是兴趣具有不稳定性、特别是在学习遇到困难或挫折时，如果没有坚强的意志力的约束，兴趣会很快转移甚至消退。因而 要增强记忆力还要注意意志力的培养和锻炼。 第三，养成自我检查的习惯，提高正确再认和回忆的能力。提高记忆力还要重视培养学生自我检查的习惯和能力，一方面老师要及时对学生进行检查，如提问、作业和考试，另一方面培养学生自检查的意识和教给他们检查方法，如自我复述、自问自答或互问互答等都是 自我检查的有效方法，这些方法都特有助于提高正确的再认和回忆能力*即有助于提畜记忆力。 第四，掌握科学的记忆方法。掌握科学的记忆方法是提亩记忆能力的重要途径，特别是要积极发展意义记忆(理解记忆)，避免死记硬背。另外，在平常的学习过程中及时复习和练习，对新学的知识及时强化，加深理解．可达到记忆能力在本质上的提高。
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