《对后进生学习心理激励的研究》阶段性计划孤山子镇明德小学去年我校申报了《对后进生学习心理激励的研究》这个课题的研究，经过了一年的实施和研究，
我校后进生的转化问题得到了一定的改善，同时，在“如何转化后进生问题”和“制定切实可行的转化后进生计划”这两个方面形成了系统的经验材
料，为转化后进生问题提供了一定的理论基础。但是这距离我们所要达到的目标还很遥远。为了更好的完成研究任务，我们学校特制定2017年阶
段性计划如下：一、问题提出我校是一所乡镇小学，现在农村撤点并校，加之农民进城打工，将之女带进城就读，学生源于大部农村，知识基础
参差不齐。农村学生的家长素质普遍要比城区的低，教不得法；有的对子女娇生惯养，包庇纵容，放任不管；有的则粗暴无知，动不动就施加打骂，
家庭缺乏温暖。致使这些学生在学习和行为上带来一系列的问题。转变后进生的思想，改变他们的行为，提高他们的自控力，调整学习状态，挖掘内
在潜能，努力养成良好的行为习惯，使问题学生学会做人、学会学习，尽快成为进步学生，真正把把面向全体学生，促进学生的全面发展落到实处，
形成良好的学风、班风、校风。二、后进生形成原因1.学校的原因：?(1)评价方式片面；?学校依然把学习成绩作为评价学生、评价老
师的首要标准.教师则把学习成绩当作评价学生的主要依据，老师为了追求成绩，采用题海战术，学生疲于应付，毫无兴趣可言，同时上级对老师的
检查名目繁多，老师也忙于应付检查，对后进生的辅导自然较少，导致他们知识脱节，无从补起。老师也渐渐对学生丧失信心。(2)教育方法不
当，老师为了追求?成绩我们没有认真分析学生后进的原因，没有从根源上去寻找解决的办法，而是采用简单粗暴的方式，不分场合随意批评讽刺、
挖苦、寻求家长，甚至体罚，让学生一点?点走向了老师的对立面，最后被逼走向后进行列。?2.家庭环境不利所致?现在大多数家长在外打
工，把孩子交给父母或亲戚照料，导致孩子性格孤僻，有话无人诉说；还有的家长成天沉迷于赌博，至孩子于不顾，严重影响孩子的学习和品德；有
的娇惯孩子，养成蛮横任性的性格；有的缺少教育方法，打骂孩子；有的家长?没知识文化，无法指导孩子学习；有的家庭残缺或再婚，影响孩子。
?3.社会的不良影响社会上的网吧，游戏厅以及不良的影视剧都会给孩子造成不好的影响，使一些孩子丧志荒学，沦为后进生。同时，社会上
一些大孩子的行为也会造成不好的影响。4.学生自身的原因?有的学生缺乏求知欲，学习基础差，导致学习成绩越来越差。有的学生缺乏是非
观，意志薄弱，做出不好的事情。三、研究目标研究造成后进生的原因：学生自身因素、家庭因素、社会因素、学校因素等。探索学校、家庭、社
会有效互动的教育机制，为“后进生”心理健康的发展创造良好的育人环境；针对“后进生”身心发展及个性特征，增强他们的自尊心、自主心、自
信心和自律能力，提高他们的综合素质和发展潜力；后进生的转化策略：研究未成年的思想道德和心理特点，探索创新德育和教育常规管理和教育，
把摸索的方法渗透到常规管理中，以充分体现基础教育的本质功能与价值：教育公平。1.通过研究与实践可以使教师的教育观、学生观发生了深刻
的变化，以教师为主导、学生为主体，弘扬学生主体性人格力量，激励学生的自主发展潜能的理念得以确立。2.通过研究与实践，为“后进生”
创造了良好的学习条件和氛围，正确引导“后进生”，尊重“后进生”的人格，取得“后进生”的配合，融洽了师生关系，带动了学校其他工作的顺
利开展。3.通过研究与实践可以使学生学习目的更加明确，“后进生”的学习成绩大幅上升，学校社会效应不断提高。四、研究内容及方法
研究内容：1.深入了解差生，研究造成后进生的原因：学生自身因素、家庭因素、社会因素、学校因素等。探索学校、家庭、社会有效互动的
教育机制，为“后进生”心理健康的发展创造良好的育人环境；2.针对“后进生”身心发展及个性特征，增强他们的自尊心、自主心、自信心和
自律能力，提高他们的综合素质和发展潜力；3.研究未成年的思想道德和心理特点，探索创新德育和教育常规管理和教育，把摸索的方法渗透到
常规管理中，以充分体现基础教育的本质功能与价值：教育公平。4.提高教师课堂讲课水平，激发学习兴趣；结合实际,因材施教，降低教学难度
，为后进生创造听懂课的机会；?5.积极与家长沟通，优化社会环境，使家庭、学校、社会形成教育后进生的合力。研究方法：1.课堂观察法
?2.谈话调查3.课堂实践法?4.案例研究法六、具体时间安排:1.三月份：全体课题组人员针对自己实验班的后进生问题制定一个转化
后进生的研究方案。2.四月份：课题组人员每人准备一节研究观摩课，实施，并且针对自己的教学内容谈谈自己是如何转化后进生的。3.六月份
：全体课题组人员针对后进生成因问题展开讨论、研究，并且形成有效的材料。4.八月份：课题组人员每人上一节研究观摩课，并且互相探讨如何
在公开课上提高后进生学习的信心的。5.九月份：针对自己的实验班，每个研究人员上一节研究观摩课，向大家展示自己实验班的后进生的进步情况。、6.十月份：开展研究观摩课，展示后进生转化成果。7.十一月份：整理课题组人员形成的经验材料，大家讨论研究，总结本课题研究的成果。 |
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