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1） 11岁我个人觉得是一个可以开始学习编程的好年纪，可以有很多中的选择，但是一定要适合孩子的智力发展水平。 人工智能作为一个研究领域，实际上是一个高阶课程。它的基础是数学与计算机。如果不打好基础，宛若空中楼阁，但是为了打好基础，几乎中小学很难做到，就形成了基础的矛盾。大家可以想象一下，怎么没有人问让高等数学走进中小学，也学很多人觉得线性代数和微积分对于中小学都太难了。 但是这些都是我们在学人工智能之前的基础课。可以想象一下，连基本的矩阵都不懂，怎么去理解卷积，神经网络。连微积分都不懂，怎么能理解梯度下降。 这些还只是人工智能中的基础概念。所以人工智能在中小学的基础就是编程！ 2）实际社会上存在一些创意编程的课程和编程语言给孩子们使用。包括MIT开发的Scratch, CodeMonkey, 中国的编程猫等等。 都是一种界面化的编程思路让孩子们能够体会基本的编程思想。 让孩子们用程序作为工具来实现自己的设计。 很多网上社区的孩子们会共享程序，包括阿尔法营，网易卡嗒等等。 3）所以说我们目前大家讨论的人工智能进入中小学，都是最多让孩子们看一下神奇的现象，如同带领中小学去参观英特尔或高通的实验室，让他们能够开开眼界，绝对不能让小朋友来自己DIY个CPU什么的。 这种口号不必大跃进好多少，是不懂客观事实，很不负责的说法。我们的目的是让中小学生能够欣赏（Appreiciate）, 和理解基本的AI的思想，不要求他们掌握AI的技术。我们可以让中小学生可以近早的接触到AI的基础部分，如简单算法，编程等等。但是课程内容需要精细的课程设计和选择，我们不可能系统的学习人工智能，不代表我们不能把一些简单思想通过简化过的例子，制造打包的算法与功能块来实现。 如同中小学生不能理解红楼梦，但是我们可以缩写成故事的简化本。 |
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