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九年级学生学习手册

2018-02-06  以心侍心

目 录

一、 九年级各科目重难点分析

1、 数学上下册知识重难点分析

2、 英语上下册知识重难点分析

3、 语文上下册知识重难点分析

4、 物理上下册知识重难点分析

5. 化学全册重难点分析

二、 九年级学生学习特点分析

1、 九年级学生学习问题汇总

2、 九年级学生心理特点分析

3、 家长辅助九年级孩子提高学习效率指导

第一部分 九年级各科目知识重难点分析

数 学

初三上册该知识点与其他年级知识点的分析
反比例函数一元二次方程1 一元二次方程2 解法—降次3 实际问题与一元二次方程旋转1 图形的旋转2 中心对称圆 1 圆2 与圆有关的位置关系3 正多边形和圆4 弧长和扇形面积概率初步1 概率2 用列举法求概率3 利用频率估计概率一元二次方程中考后面大题的解题圆1包括位置关系,圆心角与圆周角,切线,扇形弧长及面积,这章节知识也是在初三学习的,是初中几何的重点和难点2圆在中考中占得比例很大,穿插在各个题型当中,学不好圆的知识,中考丢分会很严重。
二次函数1 二次函数2 用函数观点看一元二次方程3 实际问题与二次函数 相似1 图形的相似2 相似三角形3 位似 锐角三角形1 锐角三角函数2 解直角三角形 投影与视图1 投影2 三视图二次函数1与初三上册的反比例函数奠定了初三下册二次函数学习的基础。2 二次函数是中考的重点,也是中考的难点,在填空、选择、解答题中均会出现,且知识点多,题型多变

英 语

初三英语知识重难点

1、 词类讲解和复习巩固。中考必考的名词、代词、冠词、数词、介词、连词、形容词、副词、动词的讲解,词是语言学习的根本,只有真正理解词的含义(词性的概念,词的用法),初级英语的学习才开始真正起步,反之,其他语法知识无法进行。

2、 动词的被动时态。掌握各种时态的被动语态形式,包括一般现在时,一般过去时,现在完成时和含有情态动词的被动语态形式,能够在真实的情境中恰当使用被动语态等。语态部分的学习对于成绩的提高是基础性的作用。

3、 完形填空。完形填空是在单项选择基础上发展起来的介于单项选择和阅读理解之间的题型,题材广泛,考查学生的众多能力,包含词汇、语法、句型、结构等,初三阶段结合初一、初二及其他知识,对完形填空进行全面加强,在此题目中学生的能力得到全面体现,而且通过加强完形填空部分,对众多知识进行复习,对于高分是个有利的保障。

4、 时态。掌握并会运用一般现在时,一般过去时,一般将来时,现在进行时和现在完成时,理解过去进行时,过去完成时和过去将来时。此部分是中考重点考察的内容之一,考生应理解并熟练应用不同时态,此部分在英语的学习中占相当大的比重,其题目在各个题型中都有涉及,是语法学习中的重点和难点,掌握不好时态,成绩难以提高。

5、了解并正确运用陈述句、感叹句、疑问句和祈使句。重点掌握感叹句、特殊疑问句、反意疑问句、祈使句。作为中考英语必考的知识点,这些句型和结构不仅在一卷、二卷中都有题目体现,而且对于培养考生的能力有很大的作用,掌握不好就难以构建完善的语法系统。

6、阅读理解能力培养。阅读在任何英语考试中都占到主体作用,而且在考试中所占的分值很大,由此可见阅读的重要性,只有经过科学的训练和方法的指导,阅读成绩才能不断提高,反之,不良的阅读习惯和方法会导致恶性循环。

语 文

考试题型重难点分析
积累与运用包括古诗文填写、按拼音写字、修改病句、总结段义等
古诗文阅读一般设计两篇,课内一篇课外一篇。从题目难度上,课内这篇要难于课外的,对课内的阅读考察的要深入一些,而对课外的文章则考察较为肤浅,所以即不能对课内的阅读题目掉以轻心,也没有必要害怕考查课外文章。
现代文阅读一般也是两篇文章,都是课外阅读,一篇说明文一篇记叙文。在这一题型中一方面考察语文理解力,一方面也有一些修辞手法和语法的考察。现代文阅读考察八大能力:基本分析能力、整体把握能力、概括提炼能力、语言品味能力、手法欣赏能力、感受评价能力、联想迁移能力。
写作中考写作由于字数有限,所以要注意用最有利最抓人眼球的语言表达来拿分

物 理

初三重难点、考点分析
初三上册第十一章 简单机械和功  11.1 杠杆  11.2 滑轮  11.3 功  11.4 功率  11.5 机械效率  11 综合实践活动  第十二章 机械能和内能  12.1 动能势能机械能  12.2 内能热量  12.3 机械能和内能的相互转化  第十三章 电路初探  13.1 初识家用电器和电路  13.2 电路连接的基本方式  13.3 电流和电流表的使用  13.4 电压表和电流表的使用  第十四章 欧姆定律  14.1 电阻  14.2 变阻器  14.3 欧姆定律  14.4 欧姆定律的应用力包括重力、弹力、摩擦力、浮力(浮力与压强结合);能主要是机械能和热能(能和做功相结合),要求学会受力分析,中考肯定有力学的综合题,而且不会是单一受力,多种力和做工结合的大题及压强和浮力结合也是难点串并联电路、欧姆定律、电功率方面的公式和概念比较多,容易出大题,要学会分析串并联结合的电路图,这部分中考占分比例较大而且这部分知识是高中电学的基础。
初三年级下册  第十五章 电功和电热  15.1 电能表与电功  15.2 电功率  15.3 电热器电流的热效应  15.4 家庭安全用电  第十六章 电磁转换  16.1 磁体与磁场  16.2 电流的磁场  16.3 磁场对电流的作用电动机  16.4 安装直流电动机模型  16.5 电磁感应发电机  第十七章 电磁波与现代通信  17.1 信息与信息传播  17.2 电磁波及其传播  17.2 电磁波及其传播  17.3 现代通信走进信息时代  第十八章 能源与可持续发展  18.1 能源利用与可持续发展  18.2 核能  18.3 太阳能  18.4 能量转化的基本规律  18.5 能源与可持续发展

化 学

初三重难点、考点分析
第一单元 走进化学世界课题1 物质的变化和性质课题2 化学是一门以实验为基础的科学课题3 走进化学实验室第二单元 我们周围的空气课题1 空气课题2 氧气课题3 制取氧气第三单元 自然界的水课题1 水的组成课题2 分子和原子课题3 水的净化课题4 爱护水资源拓展性课题 最轻的气体第四单元 物质构成的奥秘课题1 原子的构成课题2 元素课题3 离子课题4 化学式与化合价第五单元 化学方程式课题1 质量守恒定律课题1 金刚石、石墨和C60课题2 二氧化碳制取的研究课题3 二氧化碳和一氧化碳第七单元 燃料及其利用课题1 燃烧和灭火课题2 燃料和热量课题3 使用燃料对环境的影响后记元素周期表第八单元 金属和金属材料 课题1 金属材料 课题2 金属的化学性质 课题3 金属资源的利用和保护第九单元 溶液 课题1 溶液的形成 课题2 溶解度 课题3 溶质的质量分数 拓展性课题 溶液、乳浊液和悬浊液第十单元 酸和碱课题1 常见的酸和碱课题2 酸和碱之间会发生什么反应第十一单元 盐 化肥课题1 生活中常见的盐课题2 盐 化肥 拓展性课题 物质的分类第十二单元 化学与生活 课题1 人类重要的营养物质课题2 化学元素与人体健康 课题3 有机合成材料物质的分类物质:1. 无机物: 酸(盐酸 硫酸 硝酸)化合物 碱(氢氧化钙 氢氧化钠) 盐(氯化钠) 氧化物(二氧化碳 氧化铜)单质:金属,非金属,稀有气体2.有机物:甲烷,酒精等三 物质结构1.宏观:物质由原素组成(110多种元素组成3000多万种物质)2.微观:构成物质的粒子:1)分子:定义,性质,应用(考点)2)原子:定义,基本性质,应用(考点)3)离子:形成(得失电子) 分类(阴离子,阳离子)(考点)四 化学变化1.分类1)按反应形式:化合反应(多变一,又叫破镜重圆) (考点) 分解反应(一边多,也叫落地开花)(考点) 置换反应(走马换将) 复分解反应(离子交换)2)按得失电子:氧化反应(得到氧,被氧化,还原剂) 还原反应(失去氧,被还原,氧化剂)3)按热效应 : 吸热反应 (氢气和氧化铜生成铜和水) 放热反应(碳和氧气生成二氧化碳)2.特征 宏观:有新物质生成——考点 微观:有新分子生成——重点考点3.条件:点燃,加热,高温,高压,催化剂五 化学实验1.仪器的名称,使用注意事项,检验气密性及用途2.气体的制取(氢气,氧气,二氧化碳)——重点考点1)用到的仪器和药品2)反应原理3)制取,装置注意事项4)收集,验满3.物质的鉴别(也叫离子鉴别)——重点考点4.实验探究——重点考点六 化学计算1.化学式计算——考点2.化学方程式计算——考点3.溶液计算——考点4.综合计算——重点考点七 化学与生活1.化学与健康1)人类重要的营养物质:无机物(维生素,无机盐,水) 有机物(蛋白质,糖类,油脂)2)化学元素与身体健康:常量元素,微量元素2.化学与能源:燃烧与灭火,燃料和热量3.化学与材料:1)有机高分子材料2)三大合成材料(塑料,合成橡胶,合成纤维)3)环境友好新材料4.化学与环境1)固体废弃物的分类与处理2)白色污染——考点3) 水体污染——重点考点4)空气污染——重点考点

第二部分九年级学生特点分析及建议

一.九年级学生学习问题汇总

1.听课和笔记抓不到要领,效率不高

2. 死记硬背,不理解消化

3.不懂不爱问,有问题不及时请教老师同学

4.不看课本,不复习就做作业

5.不重视理论和基本训练,偏重钻研难题

6. 不重视理论联系实际

7.自学方法差

8. 心里素质差,因紧张而打乱学习计划

二.九年级心理特点分析

1初三年级是人生道路的“选择期”,生理发展水平已经接近成年人水平,其中,感知觉、记忆、注意力系统已经基本发展完善,抽象思维、逻辑思维仍在进行经验化向理论化的转变。相对于初二学生,心态也相对成熟、稳定,思维能力的发展接近成人,思想品德方面也初步成熟。

2 面临升学问题,多数人会感觉压力比较大。但由于各人的情况不同,会表现出不同的思想倾向:一些成绩好的埋头学习,只想升学而不愿参加其它活动;一些成绩差的觉得“悔之晚矣”,干脆混日子,等毕业;也有一些学生觉得“亡羊补牢,犹未晚”,因而奋发学习。此时,对学生加强人生目的的教育和引导,帮助他们进行前途的选择和安排,都是非常重要并易于取得效果的。

3 中考压力是初三学生面临的最大问题。在我国现行教育体制中,中考的压力甚至要比高考还要大。很多学生在冲刺阶段拼命努力,却没有获得理想的成绩,情绪容易变得浮躁、易激惹。严重的会产生自卑感、失落感与厌学情绪。另外,在此阶段,学习之外的压力也很大。中考是人生第一个分水岭,许多现实问题第一次摆到了学生的面前。努力了没效果、其他经济条件好的同学被送往国外念书、有的同学提前安排了要去的学校......,这些社会现象都会让学生体会到焦虑、不安、失落、挫折,也会产生相对比较大的心理压力。所以,这一阶段的学生,会感觉明显的浮躁、焦虑、轻微的恐惧感,这些不良情绪与情感又会反过来使学习效率下降、学习成绩降低,让学生有疲惫、力不从心的感觉。而这一时期学生又处于敏感的青春期,其自信心容易受到挫折,滋生自卑感,导致自暴自弃。

4 学科上除新加入的化学科目(部分学校初二的暑假已开始学习)其他大部分学科基本进入收尾阶段,但讲授的知识点容易在中考中出综合题目。在这一年学生不仅要学习新课程、新科目,同时要复习、巩固、提高,学习节奏明显快于以往。所以,学习效率显得尤为重要,成绩也会发生大幅度的变化。

三、家长教育及辅导该年级学生学习成长的指导建议

1 要学会与学生沟通。

初三的学生变得不愿与家长沟通,不愿意接受家长和老师对自己的安排,希望自由独立,渴望长大,但又不知道如何面对自己的学习和生活,加之升学的压力加大,往往表现出烦躁的情绪,易发怒,易走极端,他们不再盲从于教师、家长的权威,变得独立而有主见,叛逆而不顺从。我们应该采取多种方法,主动和他们交流,倾听他们心声。交流时要特别注意

(1)要平等。以一个朋友、一个同学的身份,设身处地地替他们去分析心里的郁闷,让他们感觉到你的真诚,打消他们的顾虑,让他们在你的面前能够敞开心扉。

(2)找准话题。每次成功的交流必须从一个话题入手,对话题的选取不能生硬,如:今天上课认真听讲了吗?作业认真完成了吗?考试成绩怎么样呀?而应该是基于平等的随便问问:今天学校有什么新鲜事?你的同桌换了吗?喜不喜欢他?你的语文老师讲课有什么特色?你的课本中有哪些优美的短文,读两段美文给我解解闷,等等。寻常的交谈会引起孩子的兴趣,产生亲近感。

(3)鼓励。有时候家长的一句话,一个眼神,一个动作都可能对孩子产生很大的影响,甚至是刻骨铭心的。正面的鼓励赏识是促成孩子成功的有效途径。比如一次考试考砸了,与其嘲讽他:瞧你这模样,还有什么出息。不如换一个角度,效果会大不同:这么难的题目,也得了60多分,不错呀!下次争取再高些!

2 面对中考,激发学习动力。

(1)家长定位要准确。应该让孩子明了中考的意义。只有孩子重视了,他才有动力,才能自觉地投入初三总复习中去。家长的任务不是替孩子下决心,而是帮助孩子做好思想工作,帮助孩子客观分析他的能力和原来的学习水平,找出他(她)可能进步的潜力,树立孩子的信心,确立要奋斗的目标,鼓励其努力拼搏。与此同时,要创造一个和谐的稳定的家庭氛围,为孩子的学习创造必要的条件。

(2)“帮”。进入初三后,家长要鼓励孩子,帮助孩子制定学习计划,计划要切实,力所能及,欣赏他(她)们的每一点进步。要善于与孩子沟通倾听他们的呼声,引导教育,少指责,多表扬。在日常生活中,从生活小事入手,帮孩子形成严谨认真的习惯,使其逐步养成精细、审慎、耐心的态度和习惯。帮助孩子安排好作息时间和合理的饮食。

(3)早动手,先下手为强。初三第一学期末,中考各科的内容大部分就要讲完了。因此,在保证新知识学会的基础上,最好抽一定的时间开始总结所学知识,在复习的基础上形成知识网络。尤其对初一、初二的个别落后的科目,要提前着手进行补差补漏,等到初三第二学期综合复习再补,孩子的时间就很难安排了。

(4)家长提醒学生实现中考前四个抓住。抓住课堂听讲不放松,提高课堂听课的质量;抓住书本不放松,中考70%的考题来自课本,不读书,只做题是无源之水;抓住练习,在做题中寻规律,找方法;抓错题,建立错误档案,不断总结错误,犯过的错误不再犯。

3 关心孩子的成长环境。

如果孩子对某个任教师有意见的话,要正确引导,不能由着学生的性子,有问题及时与班主任沟通;应该让学生尽量少接触社会上的一些黑暗面,给他们的健康成长创造一个宽松、合谐的环境。否则,他们会对家长和老师的教育缺乏信任、甚至产生怀疑,使得我们教育效果大打折扣。

要学会欣赏孩子,要善于发现他们的闪光点,要让他们认识到自己能行,是好样的。试想当

一个学生认识到自己也同样很优秀,当他内心成材成功的欲望被激起时,学生能学不好吗?要理解他们、尊重他们,不要对他们施加太多压力,要对他们说你能行。事实上,学生要求也不在乎家长给他们买多少好吃的多少穿的,有时一句鼓励的话语、一个慈爱的眼神就可以使他们很满足、充满动力了。

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