不要再说这3个字了,真得会害了孩子

2018-02-06  智者文馆



没有学不好的孩子,只有不会教的父母。

 

作者:飘(爸妈内参主笔)


 “你真笨”是一颗毒药

 

“怎么才考59分,丢死人了,你真笨。”

 

看到儿子带回来的考试卷,岑岑妈妈气急败坏的指着岑岑的脑门,河东狮吼般的咆哮着。


岑岑在妈妈的怒吼下,低着头,抓耳挠骚,一语不发。像个罪犯紧张无助地等待着法官的最后判决。


“这么笨,你以后一定是个要饭的。”岑岑妈自以为是个精准的预言家,对儿子下了最后通牒。


岑岑今年12岁,上小学五年级。

 

刚上小学时,岑岑在一次期中考试时,得了双百分,坐上了第一名的“宝座”。那时候,岑岑妈妈看到儿子的成绩好,逢人便夸,左邻右舍都知道岑岑成绩很好。


事情发生转变的是在二年级的时候。


一次,岑岑的数学测验得了98分,而另一个同学却考了一百分,第一名易主了。岑岑妈妈看着那道被扣分的题目,脸色铁青的对岑岑说:“这么简单的题都做错,你真笨。”


那是第一次妈妈说他笨。岑岑听着心里很委屈,自己丢了分没考好,心里内疚不但不被妈妈安慰,反而遭到妈妈的数落。

 

第二次说他笨是在一次家长会上。

 

岑岑被老师邀请上台发言。可是他离开座位时,不小心被一个同学伸出的腿绊倒了。脸碰到地上,弄了一鼻子灰。

 

本来摔倒也没什么大不了,可岑岑妈妈怒不可遏地说:“你咋这么笨,走路还摔跤。”众目睽睽之下,妈妈如此奚落他。岑岑颜面扫地,他垂头丧气说什么也不肯上台发言了。

 

“你真笨”就像一颗毒药,严重损害了岑岑的自尊心自信心,扼杀了他的天智。

 

后来,无论老师叫岑岑上台解答题目还是叫他朗读,岑岑都不愿上台。从此,原本开朗活泼的岑岑变得十分内向胆小,越害怕又越被妈妈说笨,如此恶性循环,成绩也是一落千丈。

 

心理学研究表明,自我意识在决定人的发展与成就中起着至关重要的作用。因为人们的行为、情感、甚至才能经常受着自我意识支配。

 

你把自己想成那种类型的人,就会按照那种类型人的特征去行事,去塑造自己。

 

叶圣陶先生曾说:一味地强调孩子的弱点,那么这个弱点将伴随孩子的一生。

 

从脑生理学的角度看,凡是人们不感兴趣的事,往往都干不好,不感兴趣使人的头脑鼻塞僵化。

 

总说孩子笨,即使不笨也变笨了,因为孩子背上了“笨”的包袱,缺点得到强化。


一个总认为自己笨的孩子,自然而然的脑子就会处于鼻塞状态,他的头脑被“你真笨”束缚了。




孩子“笨”是谁造成的?

 

中国的父母“望子成龙,望女成凤”心切,却总在教育孩子过程中忽略了方法和技巧,一旦孩子表现的不尽人意,又把所有的问题归结于孩子笨。

 

最近看了一期湖南卫视《向往的生活》。很多网友评价说,看到这个视频,对宋丹丹的印象大打折扣。


清晨,阵阵炊香飘进屋里。屋里的黄小厨闻到了食物的召唤。他伸了个懒腰,睡眼惺忪地坐起来。


巴图从屋外进来,宋丹丹问他:“你做的早餐?”


巴图摇摇头:“啥都没干,啥也不会干”。


“你咋这么笨呢。我生了个废物,废物也要利用。”完全不顾这么多人在场,自顾自地说儿子“笨”,“废物”。每句话都像一根根刺,扎在巴图的心上。


当得知是大华准备的早餐时,宋丹丹心血来潮,大夸:“你好厉害,你太乖了。”真是“别人家的孩子”样样都好。


还扬言要换了儿子。


巴图半开玩笑地说:“我换哪去,我能考察一下,我要换去的那个家吗?”


心理学家弗洛伊德曾说过:没有所谓玩笑,所有的玩笑都有认真的成分。


巴图动手能力差,难道是他一手造成的吗?宋丹丹在这期节目里,丝毫不顾情面地讽刺挖苦巴图,没有鼓励,没有欣赏。


黄小厨对宋丹丹说:“你要多鼓励他”


一语道破天机,总是打压孩子的自信心,只会让孩子失去自信,变得懦弱。


没有人生下来就会走路,就会说话。能把很多事情做的得心应手,都是后天培养的结果。


从小剪断了孩子的翅膀,现在却怪他不能飞翔。


压制孩子的个性,扼杀他们进取的欲望,只会让孩子适应环境的能力越来越差。


美国心理学家威谱.詹姆斯有句名言说的好:人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。


俗话说:捧一捧,就灵。


捧,不是一味的说漂亮话,而是有的放矢,注意方法和技巧。


同样是考试成绩不理想,小鲁爸爸的做法就值得我们学习。他拿着试卷分析,没有指责小鲁不好好学习,而是对他说:


你不是能力不行,也不是基础差,更不是不如别人,是你太粗心了,没审清题意。不然,凭你的智力完全可以做出来的。


这种有意的错误归因,既维护了孩子的自尊,又增添了孩子的自信,让他在今后的学习中能找到方向,看到希望。




“笨孩子”真的笨吗?

 

现代科学证明,发育正常的孩子,天生智力并没有多大差异。

 

人的大脑利用率通常不到20%,一般学生学习水平的差异,不是聪明与愚笨的差异,而是被激活的智力潜能的不同造成的,条件不同的学生通过有针对性的训练都会聪明起来,“开窍”起来。


总说孩子笨,有哪些原因呢?

 

第一种原因:偏见。


比如:他的父母这么平庸,孩子也不会有什么出息;成绩不好的孩子往往都是笨的,成绩好的孩子智力肯定出众;这个村里都没出过大学生,他们家的孩子也不可能聪明......

 

大人对孩子有了偏见,对孩子的智力评价就会大打折扣,对孩子的现状就会抱怨和指责,在孩子的潜意识中,就会对自己的智力失去了信心。

 

偏见决定了对孩子的教育态度,而教育态度又决定了孩子的发展。

 

心理学家曾做过这样一个试验:他们向两组不同的孩子先后出示同一张照片,心理学家向第一组孩子说,这是一个笨蛋;

 

心理学家对第二组孩子说,这是一个科学家。

 

他先后让这两组孩子根据他给的这张照片,用文字来描述这个人的眼睛。

 

第一组孩子是这样描述的:他的眼神呆板无光......

 

第二组的孩子却是这样描述的:他深陷的双眼充满智慧......

 

这个试验得出的结论告诉我们,仅仅是因事前得到了不同的提示,对一个人的评价结果有了天壤之别。

 

这就是偏见作祟,教育者一旦有了偏见,再聪明的孩子也会变笨。

 

德国思想家歌德说:偏见缠住了人的性格,就无法克服,因为它们成了人本身的一部分,无论证据,常识还是理性都拿偏见毫无办法。

 

可见,偏见对孩子的成长带来很大的伤害,它使一些本当杰出的孩子沦为平庸。

 

第二种原因:过早教育影响孩子的心理健康。

 

很多家长怕孩子输在起跑线上,过早对孩子进行文化知识教育。


因为在幼儿期,孩子的性格、情绪、情感、能力、人格等方面都处在奠基时期,这时让他们学习并不能完全理解的文化知识,会给他造成很大心理压力。

 

揠苗助长,小小年纪就背负了父母过多的期望,造成学习压力过重,往往适得其反。

 

第三种原因:忽视“多元智力理论”。

 

1983年,美国哈佛大学心理学教授加德纳提出了关于智力的新理论--多元智力理论。

 

多元智力理论认为:每个人的智力都有独特的表现方式,每一种智力都有多种表现方式。不存在“笨”孩子。

 

比如郎朗善于谈钢琴,潘晓婷擅长打台球,李宗盛作词作曲歌唱一流,冯巩相声说的好,居里夫人善于化学研究.....

 

每个人都有自己的爱好与长处,每个人在心理与智力水平上有各自的风格和强项,忽视了这一点,就会觉得孩子不聪明。

 

我们要相信每一个孩子都是聪明的,要挖掘每一个孩子的优势潜能,并给予充分的欣赏和肯定。

 

俗话说:三百六十行,行行出状元。




如何对待“笨”孩子?


相信所有的父母都希望孩子有出息,长大后能有一番作为。那么,该如何对待“笨”孩子呢?


首先,不要给孩子贴上“笨孩子”的标签。

 

“笨孩子”的标签一旦贴上,就像黏在脚底的口香糖。


总说孩子笨,在心理上给孩子灌输一种错误的认知,孩子真的以为自己笨,从而破罐子破摔,自暴自弃。

 

其次,要敢于让孩子对各种事物进行尝试。

 

学习的终极目标是培养孩子各个方面的能力,并将它应用于生活化。


比如有的孩子功课不好,但是非常善于小制作,有的合着节拍学习舞蹈速度之快让人瞠目结舌,有的对于朗诵把控的游刃有余.....

 

父母多观察,依据孩子的特长、兴趣等量力发挥,以优势智能带动弱势智能。

 

最后,对孩子要多鼓励。

 

比如有的孩子七八岁跳起绳来身轻如燕,而有的孩子十岁了协调力还不够好,这时父母就要多一点耐心,鼓励孩子多尝试几次。


就好比我们大人煮饭,第一次要么硬了,要么软了,多煮几次就会软硬适中。

 

所谓:熟能生巧。

 

前苏联著名教育家马卡连柯说过:要尽量地要求一个人,也要尽可能地尊重每一个人。

 

作为父母,要尊重孩子的人格和尊严,与孩子建立平等、友善、健康的关系,家庭生活才会出现互相关心、互相帮助、互相信任的和睦亲情。

 

没有学不好的孩子,只有不会教的父母。

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