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为高质量、高标准完成现代学徒制试点工作，提高服务青岛经济加快向蓝色、高端、新兴转型升级和服务十条工业千亿级产业链的能力，推动职业教育办学体制机制改革，切实提高职业教育育人质量，青岛市对开展现代学徒制试点工作进行了深入探索实践。 一、精心选择试点路径 结合全国教育科学“十二五”规划重点课题《现代学徒制区域性统筹实施的研究》，青岛市确定了边试点边研究、以科研引领实践的试点工作路径。一方面，将课题分解为10个子课题，包括现代学徒制在本土化理论研究、体制机制构建、区（市）级区域实施以及先进制造业等典型大类专业中的实践研究，涵盖中职和高职学段，既有区（市）级区域统筹又有典型专业应用研究。另一方面，着手遴选试点单位，组织一体化招生与招工，搭建项目管理、教学及考核等制度体系。 二、系统设计顶层制度 现代学徒制青岛实践的顶层设计就是搭建了“1+1+3+3”制度框架体系。即颁布一个实施方案、成立一个组织机构、制定三个管理办法、出台三个指导意见。另外，建设一个信息管理平台，运用信息化手段，加强过程监管。其中，《实施方案》的出台，标志着全市启动现代学徒制试点工作，部置建立体现现代学徒制特点的制度体系；《成立试点工作组织机构的通知》为现代学徒制试点工作的科学、规范、高效管理提供有力的组织保障；《试点项目管理办法》确保整个试点项目的建设质量；《招生与招工管理办法》重点探索建立现代学徒制招生与招工一体化运行机制；《学徒管理办法》规范学徒的日常管理，保障学徒权益；《教学管理指导意见》规范教学管理，保证学徒培养质量；《双导师队伍建设指导意见》着重建立校企分工合作、双主体协同育人、职责共担、共同发展的长效机制；《项目考核评价指导意见》侧重于建立科学公正的项目评价标准和机制。 三、构建“五三一”现代学徒制青岛实践模式 开展现代学徒制试点，为深化职业教育供给侧改革提供了强有力的抓手。经过实践探索，青岛市已经初步形成了“五三一”现代学徒制青岛实践模式。“五”指“五双”即落实五个工作任务：学校和企业双主体育人、联办协议和四方协议双保障、学生和员工双重身份、学校和企业双导师联合教学、技能证书和毕业证书双证书；“三”指“三层”即实施三层评价：双导师任职评价、学徒真实工作任务评价、项目建设质量评价；“一”指“一体化育人”即形成校企从招生、培养到就业一体化育人的长效机制。 四、积极推进院校行企实践 青岛市现代学徒制试点工作采取区(市）牵头、院校牵头、行业企业牵头三类申报方式，建立了市、区（市））、项目单位三级试点网络。一是以区（市）教（育）体局牵头进行申报试点，重点开展现代学徒制区域性统筹实施体制机制的探索；二是以职业院校牵头进行申报试点，重点开展现代学徒制人才培养模式和管理制度的探索；三是以行业企业牵头进行申报试点，重点开展现代学徒制双主体育人成本分担以及企业育人的有效途径、运作方式和支持政策的探索。2016年6月和2017年3月，两批共审核确定40个单位、33个专业作为市级试点项目，20个单位、18个专业作为区（市）试点项目，共计130家余行业企业、4100名学生参与到现代学徒制试点工作中。 百舸争流，奋楫者先。面对试点工作存在的一些困难和问题，青岛市发扬“钉钉子”的精神，找准钉的位置，把好钉子的方向，一点一滴去落实，一尺一寸去探索。相信通过制度创新、体制创新、模式和方法创新，大胆探索实践，现代学徒制青岛实践一定会结出累累硕果！ |
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