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素描色彩训练中的比较对照法 素描、色彩是高考美术中两门重要的基础课，对考生训练初期的考生而言，培养良好的作画习惯和观察方法，树立整体意识是每位考生必备的素质。在平时的画画过程中逐步渗透正确的画法、技法，培养学生审美意识是美术课的目标。 对每一位学习绘画的人来说，吸引他们的往往是画面的某一个局部，大多数初学者很难做到整体兼顾，不会从整体上去关注画面，所以，要让学生从开始就摒弃局部观察、局部刻画的观念，逐渐适应整体作画的习惯，利用比较对照法是一种简单易行、行之有效的方法。 比较对照法的特点是：在不断比较、对照的过程中让学生发现画面中出现的问题，使学生在画画过程中从整体处理出发而摒弃局部的一种绘画技巧。下面对这一方法做具体的阐述： 一，直线分割比较法。 这种方法适合于素描、色彩训练中的构图、比例及各块面的比例的协调及对照、以及物体高低、左右的比较和前后空间的安排。分割比较是无视各个物体的存在而首先把视觉注意力集中到画面整体空间的各个平面上，不如画面的平面、立面上，或者由几块衬布所分割的平面上。这是一种最为直观的风格画面方法。按照这种平面分割的方法把画面分割成比例适当的协调均匀的方块，这几大块往往决定了整个画面的构图合适与否。在这种块面分割的基础上，我们也可以按照物体与其所在平面中的比例进行随机组合分割。如图所示，在途1中，1和2将画面分割成左右和上下两部分，画中的主体物都处于直线1所分割的上半部分平面当中，也处于由直线2所分割的有半部分画面中。这种分割其实质是将对象大部分物体进行了两次空间分布对照，使各个物体及一组物体的空间放置更为准确。图2利用直线5、6、7将画面分割为若干个三角形，比较三角形的大小有利于比较画面实物所在平面与其之外平面比例及空间的准确与合理分布。 在图2中，直线1、2、3、4几条平行线的分割比较，能微观精确地比较各个物体高低位置及前后空间的位置。 通过这种纵向或横向或任意几个物体连线的比较，增加了他们之间的相互关联的属性，也使学生在做化过程中不断反复的思考，使画面中各个物体的位置空间关系更趋于准确合理，也培养了学生整体观察的习惯，增强了学生处理画面的能力。 在分割比较法中，我们会很自然地通过面的平面、立面，也可按照几块衬布或桌布把整个画面分割成交叠错落的若干个换面。准确的比例分割也为这些平面上的物体找到了空间上的整体归纳。 二，同一比较法。同一比较法是一种将同质同性或具有相同属性的物象进行比较，在统一性中找出不同来。比如几个都是圆形的物体应比较出相互区别的特点，如面积大小、椭圆正圆等。几块衬布可以区别出其明度、冷暖景色的关系，也可以比较其主次虚实的差别，同色相的苹果可以比较其色相、明度、暗度、冷暖等。同一块衬布分别置于平面和立面之间，我们可以比较其明度、暗度，纯度等色彩关系及其素描关系。可以说同一比较法是一种简单直观易懂的比较方法，其实质是在相同处找出不同来，同性的比较对照，对处理画面整体关系至关重要，且保证画面质量，提升画面内涵。我们都知道，一块平面的蓝色背景一定是不能画深的，恰当的处理好它在整幅画面中的各元素关系对每一位初学者至关重要。一个苹果之所以要反复修改，是要做到协调、适当、统一、合理。要处理好它在整个画面中的关系，这与我们所讲的“和面不同”自出一理。 三，综合归纳比较法。 综合归纳比较法是一种随机综合，这是一种在熟练掌握作画过程中的基本技法的前提下的一种调整画面的能力，其要求是要求初学者在“和而不同”的基础上做到“不同而合”。这是一种对画面上看似毫不相干的几个物体的内在有机调整与比较，如一块蓝色衬布上的红色苹果，其暗衬颜色及在衬布上的投影应该是相互关联、相互影响，要处理好他们的关系对初学者来讲应该是不太容易的。这要求初学者先要仔细观察，再用恰当的方式去表现。 所以，在训练过程中不断要求学生进行归纳比较是一种有效的促进学生大脑思维与眼手协调的手段，是促进学生在不同训练进程与阶段循环往复的方式，反复比较找出错误并将其修正其实是一种自我提高的方式。自我修正的过程，是对完成或已经完成作品的一种反观和重新思考，只有这样，学生的认识才能不断提高，绘画技术也才会有所发展。 “只有通过视觉的感性认识对五香进行分析，促进大脑思维的线性认识，才能做到主观与客观统一，从而把握物象的本质结构。在传统模式中，手与脑的关系是辩证的，手的功能是将脑的思维结果表现出来，手的技能的熟练能能促进脑的思维，相反，对物象的认识理解越深刻，表现才能越深刻。” 总之，绘画过程中的比较法，要求初学者摆脱初始绘画过程中的单一纯粹的线性思维，比较法更是一种多角度、多视角、多侧面的思考问题的方法，也是一种对绘画过程由简单理解到综合求熟的认识过程，也是对素描及色彩知识的综合理解与运用，是一种克服单一纯粹，从而达到相互关联兼顾，注重画面内在联系的方法。比较法也是一种多极思考不断发现并寻找问题方法，是将画面持续不断的进行下去的最简单最直观的方法。这种方法既适合初学者，在一幅静物中对于无同性同质但却明度接近的几个物体3此比较其明度差别，色彩中的几个 色像相似的物体可以比较其明度纯度，前后不同的几个物体可以比较其投影的变化，画面中所有高明度或低明度的物象可以对其进行比较，找出其微弱的差别，以此来提高画面质量，增强作品的可读性，最终达到提升品质的目的。 |
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