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教育孩子是一门学问，是一门值得所有家长活到老，学到老的学问。一位教龄40年的资深教师给家长们提出10条建议，值得家长细细品读！今天这篇文章，建议老师们转给家长看看。
不管是家长还是老师，都应该首先关注人格和道德品质。正确的世界观、价值观，爱国情怀和集体意识，社会公德和责任感，良好的学习态度和学习习惯，积极向上的生活态度，应对困难和挫折的能力......这些都比分数要重要得多。
如果孩子在以上任何一个方面有问题，哪怕是有一点问题，即使他分数再高，那也不值得骄傲。这是我们教育孩子的基础原则。
越想让孩子获得理想的分数，就越别死抓住具体的分数不放。对于孩子来说，经历一次复习考试，俨然战士在硝烟弥漫的现场上打了一次冲锋，已是身心俱疲，此时，他们需要的是安慰，而不是居高临下的训斥。
许多的家长，在看到孩子试卷上的分数后，会情不自禁训斥：“看看人家，小学时候，你们考试的分数不相上下，怎么现在你就这样了呢？”
殊不知，这样的攀比，对孩子自信心的打击是非常沉重的，久而久之，他们会产生自卑感，真的认为自己什么也不行了。从这个意义上说，如果你的孩子真的不优秀了，那也是你们一手造成的。
我的建议是，拿到试卷，看到分数后，父母都坐下来，一一分析，让孩子说错的原因是什么。
如果孩子有进步了，不妨鼓励孩子说：“不错，有进步了，我们相信你下次会做得更好。”家长还可以用手摸摸孩子的头，或者拍拍孩子的肩膀，给予一种肯定。
每一个家长都希望自己的孩子成绩优秀，孩子的考试分数甚至已经成为决定家庭幸福指数的重要指标。岂不知，学生取得优秀成绩所依赖的，除了天分，更多的是自控力、专注力和强烈的求知欲。
那些“学霸”们，上课时，写作业时，自习时都会全神贯注，他们也从不在学习以外的事情分心，比如玩手机，比如早恋。
相反，那些手机不离手、听到窗外有一点异动就东张西望、蝴蝶来了捉蝴蝶、蜻蜓来了捉蜻蜓的同学，他们的考试分数绝不会排到前面。
家长应该先自己观察，再向老师了解，自己的孩子是否学习不够专注，如果是，那可别指着老师，你们自己得下些功夫了。
上课是否积极举手发言，对于成绩的影响很大。
一般说来，每个举手的同学，在举手之前，都会对老师提出的问题进行积极思考，并且心里有了答案（尽管这个答案不一定完全正确）。在举手等待老师提问的时间，他仍然在思考，如果老师问到自己，应该如何回答。而一旦发言，他就又得到了一次表达训练的机会。可以确定的是，没有准备发言的同学，从一定程度上来说，放弃了很多锻炼的机会。
至于没有进行认真而缜密思考就举手争取发言的同学，那是“闹腾”，不在此例。
培养孩子克服困难的坚强意志，是取得优异成绩的精神基础，对于漫长的一生来说，更是至关重要。学习犹如爬山，很辛苦，还不定遇到什么沟坎，没有坚强的意志，是很难观赏到顶峰无限风光的。一节课下来，往往有一些似是而非的问题困扰着孩子们，好像有些懂了，其实并没有完全懂。
如果自己的孩子一遇到难题就放过，那你们可要动动脑筋，看看怎么让孩子也坚强起来，否则，跟他要分数，就是一句空话。
学校是孩子学习的地方，也是他们犯错误的地方。这里，我要强调的是，当自己孩子的错误触犯了学校的规定，老师打来了电话，作为家长应持的态度，只能是配合，积极地配合！
可别先站在孩子的立场上说学校老师的不是，那既显示出你涵养、素质不够，更重要的是，会给孩子以遇事不检讨自己，只迁怒他人的诱导，这会让他在以后的人生旅途上坎坷重重。
切记！知道孩子在学校犯了错误，家长应该积极和老师沟通，了解具体情况后督促孩子进行改正。
我不是一次听家长们说过，为了让孩子集中精力学习，不同意他们去担任班干部。此话听起来没有问题，想让孩子一心一意学习以获得高分，会有什么错？实际上，从我带过那么多的学生来看，学习成绩优秀，同时又是班干部者占了多数。
在他任职的过程中，其组织协调能力、语言表达能力、处理复杂事情的能力，都会得到提高，这些能力在以后的人生旅途上，可比分数重要得多。值得注意的是，在各种能力得到锻炼的同时，成绩往往不会受到负面影响，反而会因为责任感的提升，促进成绩的提高。
进入初中，也就意味着他进入了青春期。我曾断言，一家人加起来，也干不过一个青春期的孩子，因为，这个阶段是孩子成长过程中的一个特殊阶段，类似于大人的更年期。
青春期的核心观点是理解，在此基础上跟孩子平等交流，以欣赏的眼光看待孩子。即使他做得不好，成绩与你的要求有距离，你也先别责备（他本人更清楚他做得不好），如果能像朋友那样坐下来聊聊最好不过。在聊的过程中，讲讲自己小时候的事情，春风化雨般对其进行感染，适时引导，方可达到目的，反之，他会与你期望的背道而驰。
我曾不止一次告诉家长，建议你们在假期带孩子到处走一走。旅游的意义不是几句话可以说清楚的，但至少，我们得明白，旅游可以增加我们的人生阅历，可以增加与大自然接触的机会，可以对生活节奏进行调节，可以对紧张的学习以缓冲，读万卷书，还要走万里路嘛。
我本人在退休前，是没有走过多少地方的，不是不想，是没有那个时间。现在，时间充裕些了，去了青岛、平遥、内蒙和太行山，不知怎么回事，那几个地方现在就像是装在了我的心里，说起这些地方，我不再是朦胧的，这样的感觉可不是写篇游记就能解释清楚的。
所以，我也希望大家能带孩子出去走走，一年两个地方即可。旅游的意义，日后定会在孩子身上体现出来。
我爷爷说话很少，老人家还在世时，有次我对我奶奶说，我一天说的话比我爷爷一年都多。他老人家只做该他做的事情，几乎没有做不好的：编梅花络，犁地，织布，脱坯等等，凡是他上手的事情，没有做不好的。于是，每每说到“表率”一词，我就想到爷爷。
做家长（也包括做老师），就应该像我爷爷那样，先把自己该做的事情做好。当你认真而专注地做好自己的事情时，其实你就是在给自己的孩子进行教育，只不过是以做的方式，而不是说的方式。许多时候，做要比说作用更大。
如果你要求自己的孩子考到前十，那就先想想，自己在单位或者企业的业绩，是不是也排到了前十；如果你要求自己的孩子去写作业，那就先看看自己在做什么，是在看书，还是打麻将；如果你发现了自己的孩子不尊重老师，与同学不太友好，那就先想想自己是不是孝敬父母，与兄弟姐妹和同事的关系是不是和谐。家长的言传身教对孩子的影响是非常大的。
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