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【聊爸第89期967号】 我在引领孩子们读书、阅读的路上，已经经历不少的时日，曾经最被质疑的就是给小学生讲《大学》。很多人都发出疑问，这么小的孩子能听懂《大学》吗？是不是这实在有点太拔苗助长了？ 而我很欣慰的是，在实际引领孩子们学习《大学》时，我与孩子们共处得很好，孩子们也很理解自己正在读诵的“大学之道”，并还能在生活中常常用到。 比如有位妈妈曾跟我分享他孩子读诵《大学》之后的故事—— 孩子学了《大学》不仅自己改变得不少，还能促进我们父母改变呢。 昨天我下班回家，看见门口有很多泥土，就很自然地认为是孩子不小心，脱鞋进门时给弄脏的。于是我很生气，很大声地责问孩子为什么脱鞋不小心，把门口弄得那么多泥，脏兮兮的，也不清理干净！ 而孩子很快跑到门口看，发现不是自己弄的，推测应该是之前有个敲错门的大人留下的，因为那泥有大人的鞋子印。孩子跟我讲清楚原因之后，还故意做出很叹息的口气说：唉！妈妈，你真是《大学》中说的——“心有所忿懥，则不得其正。” 这句话，让我们母子俩都笑了，我知道我也应该好好与孩子一起学习读诵大学之道，好好改变一下自己的脾气。想想自己从小没有学习过《大学》这样圣贤书，真是一大缺憾呀！孩子早读，早明理，真好！ 我开篇引导孩子学习《大学》时，就询问过孩子，有没有什么东西，或者事情是自己很想得到，或者很想爸爸妈妈允许自己去做，却没有得到的？ 孩子总是会立刻回答：“有！比如玩手机，比如看电视，比如我想爸爸妈妈周末带我出去玩……” 然后，我就告诉他们：“宝贝，有一个很智慧的方法，可以教会我们如何得到自己想要的，你们愿意学吗？” ——愿意！愿意！ 这个很智慧的方法，就在我们今天要读诵的《大学》里——我和孩子们一起打开《大学》读本，我指给孩子们看，带领孩子们大声读诵： 大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。 知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。 然后跟孩子解释，一个人要有所得，是需要经过五个阶段的，这五个阶段是： 1 要知止，就是我们要知道自己需要坚持哪些好的，有意义的事情——止于至善；比如玩手机，看电视，出去玩有什么好的意义呢？是为什么要去做这件事情呢？我们要很清楚。不能只是说——我就是想玩，我喜欢玩。这不是“至善”，这是故意要吵架，要玩赖的话，对吗？ （孩子们自己听了都想笑，频频点头） 2 要能定，定，就是要有非要得到不可的坚持和坚定的决心。 3 接着静，静，就是我们不能左顾右盼，见异思迁，一会想这么玩，一会想那么玩，这就是不静了。这会让爸爸妈妈，觉得我们并不是确定要做什么，而是在贪玩，贪个懒懒散散的样子而已。 4 然后安，安，就是不胡思乱想，比如还没有开始说给爸爸妈妈听，就担心爸爸妈妈不会答应自己，然后就开始大声叫喊，激动地跑来走去，说要玩。这个样子是不是很焦虑，很不安呀，宝贝们？为什么我们会这就呢？其实就是因为我们不信任人，不信任爸爸妈妈，也是不信任自己有能力得到爸爸妈妈的赞同允许。这就是不安。不安的人，常常得不到自己想要的东西哦！ 5 还要虑，虑，就是要思考，要想一想，如何做？如何说？如何能让爸爸妈妈理解自己？如何能得到爸爸妈妈的赞同和允许？认真想好了办法，再去跟爸爸妈妈好好说。这就是“虑”。 所以，我们都知道能安静想办法的人，总是能达成自己的期待和目的。这就是“得”了。 这就是“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”我们读书学习，要获得一个好成绩，也是需要经过这五个阶段的——知止，定，静，安，虑。如果我们没有得到我们所期待的，那一定是我们把这五个中的某一个，或某几个给弄丢了。 我问孩子们：“我们最容易弄丢的是——静和安这两个字，对吗？” ——是的，我妈妈总说我太吵了，说我总是一下子不满意就吵闹。 “那今天读了《大学》之后，还会像以前那样吵闹吗？” ——不会了！我要学会静和安，好好跟妈妈说，这样才能得到自己要的东西。 ——还有，要多思考，怎样才能得到爸爸妈妈的同意。 ——还有，我们要的东西，要做的事情，一定要有意义，是好事！ 孩子们真的很棒，很了不起！ 我在跟孩子一起读诵《大学》时，还常常与孩子们分享当时的历史故事——比如说到“康诰曰，克明德；大甲曰，顾諟天之明命；帝典曰，克明俊德。”这段时，就会跟孩子们说，谁是康叔？谁是太甲？帝典的“帝”是谁？尤其是会说到周文王在商纣王时期的言行和经历，那些充满了仁爱的统领周族百姓的故事。 周虽旧邦，其命维新 再说到周文王的儿子周武王建立西周的过程，为什么可以那么轻易的打败世人以为最强暴的商纣王。接着再继续说到西周建国，治国之道都在“克明德”（坚持传扬仁义礼智信的德行）上的国家繁荣，人民幸福。 孩子们很爱听故事，听故事就能明白道理，听故事之后，更能理解《大学》中文辞的意义，更懂得圣贤的伟大。 我还曾跟爱吃甜食的小胖娃解释：“苟日新，日日新，又日新”的意思，就很像他喜欢吃甜食，妈妈说不要吃了，可是他还想吃，就说：“我再吃一块好吗？” 妈妈不愿意，不答应。我就问胖娃宝贝这是为什么呢？哈哈，是因为妈妈在担心我们的宝贝—— 苟日吃，日日吃，又日吃 那就没完没了了，就会越来越胖，所以妈妈就不能再答应了。我们的可爱的胖娃，很快就懂了，也开心地，害羞地笑了。于是，我很快就跟他妈妈说：“孩子害羞了，知道不能在吃甜食上，苟日吃，日日吃，又日吃了。那么，我们就再奖励他一块现在吃吧？以后，他会很注意节制的了，对吗，亲爱的宝贝胖娃？” 当我在教高年级的孩子读诵《大学》时，我还会教他们如何学习《大学》中文辞里的引用技巧？——《大学》整篇文章有非常多的引用，尤其是对《诗经》的引用更是多而又多。还有指引孩子们，有哪些话，常常可以运用到自己的作文里，成为精彩的片段？
一遍遍地，就这么与孩子一起读诵，一起说说笑笑—— 于止，知其所止，可以人而不如鸟乎？ 就连小黄雀都知道它该栖息在什么地方，难道我们人还可以不如一只鸟儿吗？不知道自己该怎么做才是好的吗？ 孩子们就这么爱上了读《大学》，就这么学会了文言文，就这么自然而然地认识了繁体字，就这么悄悄地从历史故事和经典文字中，走进了古圣贤的思想境地。 引导孩子们阅读文言文，阅读圣贤经典，是提高孩子们阅读能力和思想品德的重要教育行为，也是我们教学大纲所提倡课外阅读的重要内容。而这些经典的阅读，确实在一开始，甚至很长的一段时间里面，都需要我们父母与孩子一起阅读，一起学习，一起交流。这样的阅读效果会好很多很多，阅读能力的提高也会大大地加速成效。 也许有的父母说，我自己都不是很懂，那怎么办？可以请教您周围的学者，以及借助网络的力量呀！聊爸也欢迎大家一起来交流学习，共同进步呀！ 为了孩子们的美好未来，为孩子们撑起一片湛蓝的天空，是聊爸的至高理想。好了，周一，我会在继续这个话题——如何与孩子们一起选择和阅读经典小说。 |
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