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黄锐先生，书香门第，博览群书，钟爱教育，笔耕不辍。洋洋洒洒，上百万字，见诸报刊；著书立说：教海拾贝，静待花开。教生育子，启迪人心，各尽其妙。 书韵闲话，有幸受权，原创推送，欢迎关注，欢迎交流。 在一本刊物上看到“蒂姆的故事”，记忆特别深刻。 蒂姆小时候，是一个无忧无虑的孩子。但自从上小学那天起，他忙碌奔波的人生就开始了。 父母和老师总告诫他，上学的目的就是取得好成绩，这样长大后才能找到好工作。却没有人告诉他，学校，可以是个获得快乐的地方；学习，可以是件令人开心的事。因为害怕考试考不好，担心作文写错字，蒂姆背负着焦虑和压力。他天天盼望的，就是下课和放学，他的精神寄托就是每年的假期。渐渐地，蒂姆接受了大人的价值观。 虽然他不喜欢学校，但他还是努力学习。成绩好时，父母和老师都夸他，同学们也羡慕他。到高中时，蒂姆已对此深信不疑：牺牲现在，是为了换取未来的幸福；没有痛苦，就不会有收获。当压力大到无法承受时，他安慰自己：一旦上了大学，一切就会变好。 收到大学录取通知书时，蒂姆激动得泪湿衣襟。他长长地舒了一口气，心想：现在，可以开心地生活了。但没过几天，那熟悉的焦虑又卷土重来。他担心在和大学同学的竞争中，自己不能取胜；如果不能取胜，自己将来就找不到好工作。 大学四年，蒂姆依旧奔忙着，极力为自己的履历表增光添彩。他成立学生社团，做义工，参加多种运动项目，小心翼翼地选修课程，但这一切完全不是出于兴趣，而是这些科目可以保证他获得好成绩。大四那年，蒂姆被一家著名的公司录用了。 他又一次兴奋地告诉自己：这回终于可以享受生活了。可他很快就感觉到，这份每周需要工作84小时的高薪工作，充满压力。他又说服自己：没关系，这样干，今后的职位才会更稳固，才能更快地升职。当然，他也有开心的时刻，在加薪、拿到奖金或升职时。但这些满足感，很快就消退了。 经过多年的打拼，蒂姆成了公司合伙人，拥有了豪宅、名牌跑车，他的存款一辈子都用不完，他被身边的人认定为成功的典型，朋友拿他当偶像，来教育自己的小孩。可是蒂姆呢，由于无法在盲目的追求中找到快乐，他干脆把注意力集中在了眼下，用酗酒、吸毒来麻醉自己。他常常对人讲：“活着真没劲。”几年后，患抑郁症的蒂姆跳楼身亡。 看完这个故事，静静地想一想，在我们周围确实有一些像蒂姆一样的孩子，他们学习刻苦，成绩优秀，被身边的人认定为成功的典型，然而他们却始终没有享受到成功的快乐。 这就给我们的教育上了一课，我们到底想叫孩子将来如何生活，如果都像蒂姆那样的话，肯定不能说是教育的成功。 在现实生活中，我们的教育只讲勤奋刻苦，不讲开心快乐，我们讲的最多的是“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”“学问是苦根上长出来的甜果”“悬梁刺股”“凿壁偷光”“囊萤映雪”等名言典故。 事实上，很多孩子并不是不愿学习，不想学好，只是因为努力了仍没有学好。无论孩子别的地方怎么优秀，只要学习成绩差，老师和家长就不高兴，轻则批评，重则歧视、打骂，孩子难免会在心里有一种深深的自卑感，进而讨厌学习，讨厌老师，讨厌学校。 苏霍姆林斯基说：“教育是培养幸福的人。”教育存在的价值和意义就在于使人获得幸福，否则，它就不是人类社会应该拥有的教育。在人们的一般观念里，教育只不过是人生的一个准备阶段，接受教育仅是为了将来的事业发展打基础、做准备。 其实，现实生活既是教育的出发点，又是教育的落脚点。教育的最终目的是让人们实现全面发展和终身幸福。 诚如19世纪俄国著名教育学家乌申斯基所说：“教育的主要目的在于使学生获得幸福。不能为任何不相干的利益牺牲这种幸福。”我国的教育，历来主张德、智、体、美、劳全面发展，就是为了培养人们各方面的知识和技能，使人们通过教育，能够拥有适应社会、养活自己的能力，能够具有完善自己、创造幸福的能力。 关注书韵闲话 无  分享悠悠书韵 文史|教育|时事|生活 |
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