>教育心理学
心理发展的主要理论:
高尔顿遗传决定论,霍尔的复演理论,
发生认知皮亚杰,认知发展维果斯。
认知风格的差异:
场独立与场依存,认知差异威特金;
辐合型与发散型,三维智力吉尔福。
认知学习理论:
格式顿悟完形说,托尔认知目的论,
信息加工论加涅,海德韦纳归因论。
现代认知布鲁纳,有意义学习奥苏泊。
>教育心理学 心理发展的主要理论: 高尔顿遗传决定论,霍尔的复演理论, 发生认知皮亚杰,认知发展维果斯。 认知风格的差异: 场独立与场依存,认知差异威特金; 辐合型与发散型,三维智力吉尔福。 认知学习理论: 格式顿悟完形说,托尔认知目的论, 信息加工论加涅,海德韦纳归因论。 现代认知布鲁纳,有意义学习奥苏泊。 >教育心理学 学习迁移理论: 学习迁移理论多,形成训练沃尔夫, 相同要素桑代克,经验类比有贾德, 关系转化格式塔,认知结构奥苏泊。 遗忘的理论: 痕迹衰退遗忘论,里士多德桑代克; 同化遗忘奥苏泊,动机压抑弗洛伊。 微博@中小学教师资格证考试 行为演练的基本方法: 全身松弛雅各布,系统脱敏沃尔帕, 理性情绪治疗法,艾里斯步骤ABCDE。 学习动机理论: 需要层次马洛斯,成就动机阿特金, 成败归因是韦纳,自我效能班杜拉。 教师领导方式类,行动研究属勒温。 教师成长三阶段,都源自福勒布朗。 波斯教师成长式,特韦尔训练教学, 巴奇教学四反思,伯利教展五阶段。 >教育学 科举制度始隋唐,科举考试依四书。 生物起源利托尔,心理起源有孟禄。 精神分析弗洛伊,还有动机压抑论。 埃拉斯首用班级,斯宾课程倡导者。 绅士教育白板说,教育漫话属洛克。 微博@中小学教师资格证考试 教育心理教育学,教育心理桑代克, 杜威专长教育学,赫尔巴特教心学。 桑代克尝试错误,共同要素迁移论, 痕迹衰退遗忘论,现代教心奠基人。 >教育学 实用主义属杜威,儿童中心主义论, 教育无目的杜威,现代教育代言人。 泛智教育源夸美,首用班级授课制, 首先提普及教育,强调教育自然性。 大教学论夸美钮,标志教育学独立。 赫尔普通教育学,传统教育学代表, 教学具有教育性,教育学教授纲要。 认知结构学习论,发现教学和学习, 课程改革大运动,课程结构布鲁纳。 身心发展内发论,孟子人性本善论, 基因复制威尔逊,成熟机制格塞阿诺。 个人本位教育目的,福禄卢梭泰洛奇。 教学目标分类法,掌握学习布卢姆。 操作条件作用论,程序教学斯金纳。 >教育学 发生认知皮亚杰,最近发展维果斯, 人格发展埃里克,人力资本舒尔茨。 幼禽随母劳伦兹,家庭三教鲍姆宁, 完形顿悟说苛勒,耶克多德倒U线。 社会知觉布鲁纳,实验教育梅伊曼, 范例教学根舍因,教师反思源科顿, 量杯实验陆钦斯,标准参照戈莱塞。 比率智商斯比纳,离差智商韦克斯。 他律自律皮亚杰,皮翁效应罗森尔。 微博@中小学教师资格证考试 苏格拉底产婆术,柏拉图的理想国。 阿里士多政治学,法国卢梭爱弥尔。 教学机器发明人,程序教学创始人, 个别教学普莱西。 学习条件有分类,学习层次与结果, 联结学习的理论,信息加工论加涅。 强调教育自然 阿里士多德---注意到儿童心理发展的自然特点 夸美纽斯---《大教学楼》强调教育的自然性,教育要遵循人的自然发展原则。 卢梭---《爱弥儿》强调教育的自然性,他认为人的本性是善的,但被现存的环境和教育破坏了。 裴斯泰洛奇---他认为教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量,教育者首要职责在于塑造完整的,富有个性的人-教育的自然性。 弗洛伊德---人的性本能是最基本的自然本能 格塞尔、阿诺德----成熟机制对人的发展的决定作用 威尔逊---基因复制是决定人的一切行为的本质力量 >注重儿童发展 阿里士多德---注意到儿童心理发展的自然特点 杜威---儿童中心主义的代表人物 皮亚杰---儿童心理学 |
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