|
一名优秀称职的教培机构老师，总会亲自参与到培训教室的布置中，因为她最了解课程中学员需要使用哪些教学工具，互动活动的空间与范围需要多大。亲自监督会避免活动中由于桌椅之间空间不协调而造成的学员活动不顺畅尴尬局面，巧妙的桌椅布局更有利于课堂教学气氛。 尽管现在培训机构里有多种的教室布局方法，但培训老师做出合理的调节与安排会对课程有意想不到的效果，老师也能根据课桌的摆放设计不同的教学活动。
下面总结了六种常用的教室布局方法，并列举其优、缺点，与各位校长和老师分享： 布局（一）：课堂式 优点：学员将注意力集中到老师身上；合适不需要太多互动形式活动的课堂教学，如理论课； 缺点：受到传统的限制，不容易活跃气氛；学员随着时间的推移容易分散注意力；老师也不能随时有效监督学员的学习情况，例如走神现象；坐在左右两边的学员听课受到坐姿的阻碍。 布局（二）：长桌式 优点：能增加学员之间的了解，快速融入课堂氛围；老师容易监控现场情况； 缺点：授课过程中会限制老师的灵活性；限制了团队型的教学活动游戏。 布局（三）：圆桌团队式 优点：适合团队型课程项目开展；利于老师激发学员参与的积极性；方便老师在场地走动与学员形成互动，能设计多种不同的团队建设游戏。 缺点：部分学员会背对老师而坐；不能与其他组员有较多的交流；对老师的要求高，需具备足够的经验与技巧。
布局（四）：八字团队式 优点：适合团队型培训项目开展；利于培训师激发学员参与；方便培训师在场地走动与学员形成互动，能设计多种不同的团队建设游戏。 缺点：部分学员会背对讲师而坐；不能与其他组员有较多的交流；对培训师的要求高，需具备足够的经验与技巧；不适合人数多的培训。 布局（五）：U型会议式 优点：适合学员的互动和参与活动；讲师能站在U型内部，减少教室后排学员听不清楚的问题；容易形成讲师与学员互动，增加培训体验。 缺点：老师需要具备足够的实战经验与控场技巧；不适合过多的学员参与。 布局（六）：大圆体验式 优点：适合户外体验培训，体验性更强；老师与学员间能产生更多的互动，有利于鼓励学员分享，增加培训体验。 缺点：讲师需要具备足够的实战经验与互动技巧；对人数的要求控制在20~30人；学员不能及时记录更多的知识点，不适合复杂的教学；学员容易走神。一名优秀称职的教培机构老师，总会亲自参与到培训教室的布置中，因为她最了解课程中学员需要使用哪些教学工具，互动活动的空间与范围需要多大。亲自监督会避免活动中由于桌椅之间空间不协调而造成的学员活动不顺畅尴尬局面，巧妙的桌椅布局更有利于课堂教学气氛。 尽管现在培训机构里有多种的教室布局方法，但培训老师做出合理的调节与安排会对课程有意想不到的效果，老师也能根据课桌的摆放设计不同的教学活动。
下面总结了六种常用的教室布局方法，并列举其优、缺点，与各位校长和老师分享： 布局（一）：课堂式 优点：学员将注意力集中到老师身上；合适不需要太多互动形式活动的课堂教学，如理论课； 缺点：受到传统的限制，不容易活跃气氛；学员随着时间的推移容易分散注意力；老师也不能随时有效监督学员的学习情况，例如走神现象；坐在左右两边的学员听课受到坐姿的阻碍。 布局（二）：长桌式 优点：能增加学员之间的了解，快速融入课堂氛围；老师容易监控现场情况； 缺点：授课过程中会限制老师的灵活性；限制了团队型的教学活动游戏。 布局（三）：圆桌团队式 优点：适合团队型课程项目开展；利于老师激发学员参与的积极性；方便老师在场地走动与学员形成互动，能设计多种不同的团队建设游戏。 缺点：部分学员会背对老师而坐；不能与其他组员有较多的交流；对老师的要求高，需具备足够的经验与技巧。
布局（四）：八字团队式 优点：适合团队型培训项目开展；利于培训师激发学员参与；方便培训师在场地走动与学员形成互动，能设计多种不同的团队建设游戏。 缺点：部分学员会背对讲师而坐；不能与其他组员有较多的交流；对培训师的要求高，需具备足够的经验与技巧；不适合人数多的培训。 布局（五）：U型会议式 优点：适合学员的互动和参与活动；讲师能站在U型内部，减少教室后排学员听不清楚的问题；容易形成讲师与学员互动，增加培训体验。 缺点：老师需要具备足够的实战经验与控场技巧；不适合过多的学员参与。 布局（六）：大圆体验式 优点：适合户外体验培训，体验性更强；老师与学员间能产生更多的互动，有利于鼓励学员分享，增加培训体验。 缺点：讲师需要具备足够的实战经验与互动技巧；对人数的要求控制在20~30人；学员不能及时记录更多的知识点，不适合复杂的教学；学员容易走神。 |
|
|
