单词总也背不会？自从幼儿英语和早教英语的出现，这个问题几乎伴随中国人的一生，不管你处在人生的哪个阶段，只要你想再往上搏一把就不得不面对英语的挑战。无论你是望着寒假作业头疼的中学生还是妄图职场逆袭的老员工，无论你是备战雅思、托福的出国党，还是死啃着“红宝书”的考研狗，不过英语单词关就等于失败了一半。今天给大家分享一些英语学习的真干货~
为什么你就是记不住英语单词？
王峰 陈林 刘苏
出自《最强大脑：写给中国人的记忆魔法书》
有一位伟人说得好：“我们要战胜敌人，首先要找出敌人在哪里。若你连敌人在哪里都不知道，又怎么去制定战略战术呢？”
同样的道理，我们要战胜单词，最重要的就是要找出我们记不住单词的原因。 如果你能够用一天的时间记忆800 个以上陌生的英语单词，并且第二天也没有忘记，甚至过了更长的时间还能记住，那么后面的内容你基本上可以不用看了（当然这本身不是大多数人能做到的）。如果你连一天记忆300个单词都没有完全的把握，那么接下来的内容对你将非常重要！
1. 不懂得英语单词的构造原理
一个单词为什么是这个意思？为什么要用这一串字母来为其造字？出于什么样的造字考虑呢？这些“造字机理”方面的事情，历史上从来没有一本书将其讲清讲透，因此中国人面对英语单词就像面对一个个密码，即使背下来了，也同样疑惑重重，没有找到可靠的解义线索和记忆线索，大部分靠死记硬背。
2. 汉语是表意系统，英语是表音系统
每一个人都有学会任何国家语言的能力，甚至是动物的语言，狼孩儿就是很好的例子。但这种能力是有时限性的，年龄越小越能自动习得。婴儿出生后的0 ~ 6 个月是学习语言的关键期，虽然他还不会说话，但已经开始大量吸收信息。所以简单来说，人类有先天学会母语的能力，并且在学会母语的过程中，大脑的思维能力同步成长，就好比给大脑安装了语言软件，只不过汉语安装的是表意系统的软件，英语安装的是表音系统的软件。因为两种语言有很大的差异，所以我们就会先入为主，在学习另外一种语音时出现不兼容的情况。
3. 先学汉语拼音，后学英语，难免混淆视听
汉语拼音先入为主的“相克”效应，会对我们记忆英语单词产生一定的影响。很多人是从小学一年级起就开始学拼音，到了初中一年级才开始学英语的。这就造成了在正式学习英语单词的几年前就先以汉语拼音的方 式接触了26 个拉丁文字母。这种先入为主，直接影响了我们对同由拉丁文字母组成的另一个符号系统——英文单词的正确认识，进而导致两者混淆视听。举例：大小的“大”字，它的发音“da”，字音字义没有任何关联。
英语单词背后的秘密
英语的来源虽然很复杂，但是它其实具备一些基本规律，如果掌握了这些规律，就能有事半功倍的效果，如词源规律、英语的“偏旁部首”（词根、前后缀）、音变规律、“乾坤大挪移”等。在学习英语之前，你还要问自己几个问题：“单词”和“汉字”分别是怎么回事？可以一样理解吗？英语单词有什么样的特征？如果还没有认真思考过上述问题，就直接开始记
忆单词，就好比你上了战场，手中却没有武器，也不知道敌人在哪里一样，这不是送羊入虎口吗？或者换一个比喻：你要从北京到广州，不清楚路线，没有准备好交通工具，就开始了一场说走就走的旅行，其结果只能是越走越辛苦，直至崩溃。
因此，不要小看英语单词，它的背后还隐藏着不少小秘密呢。
1. 隐藏在词源里的秘密
要想学好一门语言，必须了解这种语言所承载的文化。而在众多的要素中，词汇和文化的关系最为密切，词汇的起源甚至直接源自文化的发展变迁。词源能让大家看到词汇构成的发展，从而充分理解单词。我们都知道理解有利于记忆，很多单词的背后都有一个与词义演变有关的鲜活故事。了解这些故事，不仅可以对学习这门语言和了解相关文化起到重
要作用，还可以通过分析造词的过程使人们对历史传统、社会风俗、认知特点和审美习惯等文化因素有一个全面的了解和认识。由此可以大大激发学习语言的兴趣，了解语言背后的文化积淀。所以，学习词源不仅仅是记忆单词。
例如：袋鼠是澳大利亚特有的动物，英文名称kangaroo 是由误解产生的。传说1770 年，英国航海家詹姆斯·库克船长的船队停靠在澳大利亚的东海岸，船员们看到那里到处都是这种奇怪的动物，便问当地人那些动物的名字。当地人听不懂英语，英国船员也听不懂当地话，当他们听到当地人说类似kangaroo 的一串音节时，便认为这是那种动物的名称。此后， 英语中一直把袋鼠叫作 kangaroo。
2. 隐藏在单词“偏旁部首”里的秘密
我们从小学汉字就知道要先学习偏旁部首，只要知道了偏旁部首就有可能猜出大概的词义。其实在英语中，通过分析词根、词缀（前缀、后缀）也能大致地猜出单词的意思。更加重要的是，大学英语六级所要求的词汇 大约有 80% 可以分解成“词根+ 词缀”的形式。所以在学习英语单词之初就建立“偏旁部首”的意识非常重要，并且随着自身词汇量的增加，越到后面记忆越高效、轻松。
（1）80% 的单词包含的词根、词缀只有 400 多个。
词根：词根不仅是一个单词的核心，同时也是一组单词的共同核心，它包含着这组单词共同的基本意义。所以词根最大的特点就是衍生能力很强，能够以一当十，甚至更多。 分析词根能高效地记单词。例如：“prologue”（前言）、“monolog”（独白）、 “epilog”（结语）、“travelog”（旅行纪录片）、“dialog”（对话）、 “apology”（道 歉）等单词中，有一个共同的核心“log”（语言），是这组单词共有的词根，因此这组词的意义都与“语言”有关。由此可见，掌握适量的词根对于快速扩充词汇量起着至关重要的作用。
词根、词缀的意义不容忽视。随着学生年级的上升，词根、词缀在记忆英语单词乃至整个英语学习过程中的作用越来越大。在两万个英语单 词里，常见词根、词缀只有400 多个，几乎囊括了80% 的单词。我们建议的学习步骤是：小学阶段可以通过简单词先了解英语单词的词根、词缀，逐步了解英语单词构词的概念，建立依据词根、词缀拆分单词的意识；初中阶段使用已知的少量词根、词缀，练习记忆单词；高中阶段 然就可以有计划地记忆常见的400 多个词根、词缀。当你发现记忆英语单词原来如“词”简单时，就可以坚“词”到底，最后练成“词词不忘”的“盖词神功”。
（2）词根与词缀如何构词？
一个词根构成的单词：fact（做）→ fact（事实）。 词根+词根构成的单词：manu（手）+script（写）→ manuscript（手稿）。 词根+词缀构成的单词：govern（管理)+ment（后缀）→ government（政府，内阁）。 加前缀：im（入）+port（运）→ import（输入，进口）。 加后缀：equ（相等）+ate（使）→ equate（使相等）。 同时加前、后缀pro（向前）+gress（步）+ive（……的）→ progressive（进步的）。
多重词根、词缀： in （不）+co（合）+her（黏）+ent（……的）→ incoherent（无
黏合力的，分散的）。
（3）词根、词缀能帮我们做什么？
第一，更准确地理解、记忆单词词义。单词 bicycle（自行车）是由 bi+cycle组成。其中词根 cycle是“循 环、圆圈”的意思，前缀 bi 表示“两个，双倍的”——两个圆圈组成了 自行车。同样 tri“三个、三倍的”+cycle“循环、圆圈”构成了 tricycle（三轮车）。 单词embed 表示“安置，嵌于”，可以拆分成两个部分：em（进入）+bed（范围：床，本义是“坑”）→进入范围（进入坑）→安置，嵌于。 这个过程可以帮我们更好地理解 bicycle 和embed这两个单词的词义了。
第二，揭示音、形、义的规律。
英语是一种长于表音的文字，音与形、义的关系更为密切。“因声求义，形近义同”，就是说发音相似的词根很可能意义有相近之处，词形相近的词根很可能同源。词根作为英语单词的核心，不但在形、义上起决定性的作用，对单词的发音也有重要的影响。尽管词根的发音受拉丁文、希腊文的影响会发生一定的变化，但词根对整个单词的读音还是起到了主导作用。从单词音节的划分来看，词根音节是天然的标志；从单词重音来看，词根常常担当重任；从单词内部的语音同化现象来说，一般是词根的音素同化词缀的音素。所以，掌握了词根往往也抓住了单词的读音重点。
第三，快速扩充词汇量。
一个词根可能带出的是一组词汇，记住词根、词缀相当于缩短了每个 单词的记忆单元。如import 这个单词，如果死记硬背是i、m、p、o、r、t 六个记忆单元，而拆分成im（入）+port（运）=import（输入、进口），就变成了两个记忆单元。
在记忆学里，记忆单元越少，相对来说就记得越快，相同的时间内词 汇量扩充得越多。另外，词根还有迁移性，如port 可以在import里担当重任， 也在transportation、opportunity、passport、report、sport、airport、support、 unimportant、importance、important等这一族群中堪当大任。
3. 隐藏在语音里的秘密
英语属于印欧语系，后来由于群族迁移到不同的地方，才使得语言发生了变化。这种变化类似于汉语方言的变化，有很强的规律性。英语中大量的同源词就是通过音变派生出来的。而且英语单词由若干字母组成，发音不同，写法自然也不同，字母有规律地变换后，写法不同，但基本的意思不变。
（1）b—p—f—v—w 音。 中文的“泊”有两种发音：“漂泊（bó）”与“湖泊（pō）”。英语中 burse 与 purse 都指“钱包”；live（生活）与life（生命）， give（给）与 gift（礼物），save（救）与safe（安全），都体现了f 与 v 的对应转换； wine（葡萄酒）与vine（葡萄树），体现了w 与 v 的对应。
（2）g—c—k—h 音。 中文的“咖”有两种发音：“咖（gā）喱”与“咖（kā）啡”。英语 中 angle（角度）与ankle（踝）相对应；英语中c 与 k 的音相同，语义上 也相关，如 cat（猫）与 kitty（小猫）；c 与 h 经常对应，color 与 hole 中的 col 与 hol 表示“遮盖，隐藏”，color 指一种色可以遮盖另一种色，hole 是可以“隐藏”的地方。
（3）d—t—th—s 音。 中文中“弹”有两种发音：“子弹（dàn）”与“弹（ tán）钢琴”。英语中， 词根里的 d 与 t 也会出现对应或替换的现象。 （4）a—o—e—i—u 音。不仅仅是辅音字母有转换的情况，英语中元音字母也存在这样互转的情况，替换后词根的基本意思并没有大的改变。如：gold（黄金）与gild（镀金），就是典型的o—i 互换；cap，cip， cup，capt，cept 都有“抓”的意思；同源异形根band，bend，bind，bond， bund 都有“绑”的意思。（想知道更多有关英语学习及知识记忆的科学方法，请关注《最强大脑：写给中国人的记忆魔法书》）
