别让所谓的“快乐教育”害了孩子。

近日，朋友间相聚，偶尔得知一位朋友孩子学习不是很好，没考上重点高中，而朋友却算是一位有知识的人，孩子也还算聪明。身为教育工作者，我自然要非常关心，一心想弄明白其中的原因。没想到朋友却说，这孩子，就是放养的，不过没什么，我也不要求他考上多好的大学，也不用他挣多少钱，只要孩子开心健康快乐就行，现在不是提倡快乐教育吗？我听了后非常失望，非常无语。这样的家长最终会害了自己的孩子。

一、家长的态度是对孩子的不负责任。开心健康快乐是我们每个人的心愿，但应该是最低的心愿，如果把这个当做对孩子一生的要求，岂不是误了孩子？再说，如此放养，如此不求上进，如何能保证孩子能真正开心快乐？所谓的放养教育和快乐教育俨然成为家长逃避责任的挡箭牌了。

二、很多家长曲解了快乐教育的本义。快乐教育是英国教育学家斯宾塞的《斯宾塞的快乐教育》一书中提出的教育理念，强调用兴趣引导法让孩子们在快乐的状态下学习，在快乐的状态下成长。快乐是手段、是过程、是方法，而教育则是目标。很多家长望文生义，本末倒置，认为快乐教育就是给孩子们一个自由的、没有压力的环境，给孩子们一个自由成长的机会，给孩子们一个欢乐幸福的童年。还有家长把快乐教育跟勤奋和努力对等起来，走向另一个极端，否认勤奋的作用，认为无需过多干预，树大自然直，形成了无原则的溺爱。我们的家长往往非此即彼。

三、快乐教育关键在于引导。快乐教育法是针对每个孩子的不同特点激发孩子们的兴趣，用一种循循善诱的方式引导孩子获取新的知识与方法，让兴趣成为孩子们主动学习源源不断的动力。以我的孩子学钢琴为例，起初是通过激发他的兴趣走上了学琴的道路，包括后来厌学期的成功度过，也没有丝毫强迫的成份，遇到难点时也能不厌其烦、反复训练。快乐教育的理念中，勤奋和努力从来都不是痛苦的，快乐体现在努力的过程和成功的喜悦中。

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