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大学生创业相关理论研究。
1、大学生创业倾向研究。
Brown(1990)研究发现在20世纪90年代初，仅有2%到5%的英国学生在毕业之后立即创业。Brenner et a1(1991)在研究中也发现了学生普通较低水平的创业倾向。其研究指出，尽管55%的高年级学生都是经管类专业的，但在回答自己选择的时候，只有5%表示会将创业作为他们最可能的职业选择。Kolvereid (1996)对挪威商学院学生的调查结果中也发现了相似的情况。大约43%的学生更愿意将创业作为职业选择，但是只有7%的反馈者认为他们创业的可能性在75%以上。
但从另一些信息可以得出大学生创业活动的实际参与程度较高，如Jacksonand Vitherg(1987)认为作为对国际竞争的一种反应，很多组织都在削减开支，进行流程重组。在大公司里供职的好处，诸如工作安定、报酬稳定等，都己经失去了吸引力。同时，创业所带来的价值，诸如独立、挑战和自我实现等，变得越来越令人向往。Kolvereid (1996)指出创业对于商学院的学生和毕业生是最具吸引力的选择，部分原因在于学生对在传统大公司的职业越来越感到失望，因而越来越渴望自己创业。在对英国学生的调查中发现支持了一发生25%的反馈者表示
有创业的想法，41%的反馈者有创业倾向。Karr(1985)发现有46%的美国大学学生考虑过将创业作为自己今后发展的一个重要选择。美国著名商学院的MBA对创业则表示出了更加显著的热情，44%的MBA将“成为一个独立的企业家”作为自己的长期职业目标(Sanholta, 1990) Hart和Harrison在1992年对北爱尔兰的高中生所做的调查中显示，47%的学生表达了希望自己创业的想法。爱尔兰的一个调查结果也显示了很高的平均创业倾向(Fleming, 1994)在美国的调查研究中也存在着这样的结果。
在有关我国大学生创业现状的调查报告中指出：有63.3%的调研对象考虑过创业但是有疑虑而未进行，正在进行创业或已经成功创业的人数只占总人数的4.6%。男生的创业意向强于女生。调查报告还显示，创业意向与专业及学科还有一定的关系，商学院学生的创业意向要强于其他学院。
有关大学生的创业需求，很多大学生认为创业资金、创业团队、创业项目、人脉资源和良好的心态是创业成功最需要把握的因素。
2、影响大学生创业因素研究。
对于个人背景方面的研究，霍茨依金((D.Holtz-Eakin)指出有创业经验的父母向儿女提供资金、创业经验，儿女创业的机率最高。Scott和Twomey (1988)研究发现父母拥有公司的学生更倾向于选择自己创业，Doh (1996 )认为学生的背景以及性格与创业兴趣之间却表现出很大的联系。但Brenner(1991)在美国商学院的本科生中却发现父母在学生创业意识中的影响作用并不大;Ghazali(1995)在新加坡的研究发现父母对学生的职业选择影响并不大。
《中外大学生创业现状比较调研报告》指出：大学生创业面临的几大问题中在个人素质方面主要是知识理论与实践脱轨，对政策了解利用不足，缺乏必要的经济方面知识。在外部环境方面，主要是：资金难求，缺乏专业的创业指导服务机构，高校未能充分发挥其作用，学业事业平衡难，缺乏社会组织的支持。
在学业创业的学业平衡方面，黄林楠、王琳、于洪军、吴红：《大学生创业教育模式的探讨》（《江苏高教》，2010年第2期）提出了适合我国大学生创业教育的模式，引导高校对大学生进行全程指导，为大学生走向社会创新创业做好准备。分为大一大二大三大四各阶段教育，使大学生创业教育逐步由基础走向专业。另外，吉林大学王巍硕士论文《大学生创业模式研究》归纳出大学生创业的三种模式：兼职型创业、休学创业和大学后创业，并对三种模式作出了评价，得出结论是我国目前大学生创业的最佳模式是：大学后创业。
学校创业教育因素研究，Leibenstein (1987)指出企业家人力资本是可以通过教育或培训形成。Argyris and Schon (1978)认为学习对表现有很强的影响，个人和组织也会持续受到内外部环境的影响。Clouse (1990 )通过实证分析，将创业教育和学生创业决定做了回归联系，发现学生在接受创业教育前后，其决定创业与否有着显著的差异。Barkham (1993)认为教育水平更高的企业家更易于创立更大的企业。Chen(1998)在对一个美国学校MBA学生的调查中，发现学生上过管
理类课程的数目与创业意识正相关。Sagie & Elizur (1999)认为其它专业的学生上过管理类课程后对成就有更高的需求，对创立公司也有积极的影响。但是，是自选创业课程还是常规创业课程应该对这些结果负责，还并不清楚。Hostager和Decker(1999)在对一个创业项目中的学生做调查研究时并没有发现创业教育和动机之间有关联。而Whitlock & Masters (1996)对来自89个对商学院学生创业意识的跟踪调查，在接受了四年商业课程培训之后，学生的创业意识反而降低了。
《中外大学生创业现状比较调研报告》指出：影响大学生是否选择创业的因素主要是：家庭影响（家庭经济条件和家庭教育），学校影响（目前我校的创业教育还很不够，在学生中的影响力也不够），社会影响（西方国家中新教伦理内含着追求财富的企业家精神）。
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