|
您所面临的困惑，多数学习书法的孩子，可能会不同程度的遇到过。您甚至会怀疑，书法学了到底管不管用？是否该继续练下去？或问题到底出在哪里？等等。当出现这种情况该怎么办呢？且听我分析。正常情况，正常智力的孩子，只要坚持练习，就能改变日常书写。勤奋度，练习数量，及您的关注度，都会影响孩子的进步幅度。 我从事，中小学生书法教学多年，愿为您解答如上问题。 导致进步不大的原因大致有5点： 一、孩子上课注意力不集中（即自我约束能力差），不会听课，坐不住，小动作多，爱说话等，这些多是导致，进步不大，书写不好，最为重要的因素。 若孩子出现此类问题，建议您这样做：1、课堂是学习的主阵地，若孩子不会听课，自制能力差，知识容易掌握不扎实，回家练习，也是徒劳。练字过程，就是删除已有字体结构，重新学习新结构的过程，新的记不住，还是老样子。 因此建议：多跟书法老师交流沟通，及时了解孩子的课堂表现，听讲、练习数量、学习效果等；协助老师，在家督促孩子，认真完成课后，巩固性书法作业，想写好写像，必须要有数量的积累。并把家里的练习情况，及时反馈给老师。家长、老师联手，360度无死角，全面助力孩子成长。 2、注意力不集中，坐不住。建议这样来训练：Ａ、可以购买一些锻炼，观察力，注意力，记忆力的图文，比如走迷宫，比大小，比长短，读数字，听故事等来训练孩子的注意力。或者每天静坐１５分钟。这些做法都是很有效果的，切记时间不可过长。Ｂ、也可看医生，是否是因缺乏微量元素导致的？或是因为先天发育不良导致的？如果是这样的问题，建议通过医学来辅助治疗。 3、习字，是眼手脑，共同协作完成的，其中任何一方出了问题，都难把字写好。如果是手不听使唤，不能心到手到，是发育的问题，建议别急，慢慢等待孩子的成长。眼手脑的协调配合能力，还可以通过剪纸，绘画，做手工等方法来训练。 4、运用奖励机制，督促孩子上课管住自己。每次课前，都叮嘱孩子：“如果今天课堂表现好，练习好，受到老师表扬，就会有某种精神上或物质上的奖励。也可累计受到老师表扬几次，就可实现你的某个愿望等，”以此来激励孩子，上课要管住自己，不耍不玩，好好听课，认真练习。只有课堂学扎实了，回家做练习才有效果。 5、书法启蒙老师很关键。若孩子进步不大，还要考虑，是不是老师教法的问题？如果是老师的问题，建议更换老师。 二，日常书写与书法课练习，有所不同。Ａ、日常书写作业，因作业数量多，晚上写作业时间又有限，所以孩子书写速度普遍快，速度一快，自然就不太注意，字的结构安排和用笔了。孩子小，又想快把作业写完，好耍，书写自然就潦草（认真的孩子除外），若是给孩子足够的时间，慢慢写，估计学书法的孩子，肯定比不学书法的孩子写的好。Ｂ、书法课，有老师带着，点拨着，孩子学习有氛围，大家都慢慢的，看准了再写，要的是质量，而不是速度，自然书写质量就高了。细心观察，您会发现，部分孩子，课上课下的字，大不相同，判若两人，原因就在于此。除了老师的现场指导外，还可利用网络教学，辅助孩子在家练习，比如，我的头条号：遇见零基础学写字，课程内容包括：执笔用笔，选工具，基本笔画的学习，偏旁部首的归类练习等，感兴趣的朋友，可以“关注”我了解下。 三、要想孩子真正学有所获，还需您配合做好如下3点： １、不忘初心，方得始终。家长不要认为，交学费了，孩子的事就是老师的事，你就不用管了。更不要认为，只要报班，书写马上就见成效，书写进步和改变，需要时间和数量的积累。此时，家长不但要管，更要及时靠上。家长，书法老师，孩子，三者共同努力，方得始终。 2、不随意请假，让孩子学会坚持，风雨无阻。书法课程有连续性。初学书法，孩子掌握的知识和方法，不够牢固，通常停课一周，隔周再来上课时，就会出现，手不听使唤，眼看不准位置，练习速度慢，手写不到位等问题。通俗点说，就是不熟练生疏了。 3、鼓励孩子多参加，班级的、学校的、或社会上的一些书法比赛活动，用比赛，来激励孩子练习书法。当坚持，练习到一定程度，孩子不断受到家长，老师的表扬，同学们的羡慕后，就会加倍的努力练习，练字就会由被动练习转变为主动练习。越努力越幸福，越幸福越努力。反之，就是恶性循环，越写不好，越不爱练，越不练就更不好，最后可能导致厌学书法。 练字进步，贵在持之以恒的坚持！请相信我，只要坚持练习，孩子的日常书写就会改变。希望我的回答能够帮到你。 想了解：何时报培训班最省钱？如何执笔、选笔选纸？基本笔画、偏旁部首的详细讲解，例字练习等，请关注我，查看：问答、文章或视频。 头条号：遇见零基础学写字，教你0基础学书法。不用花钱！不用报班！不用接送！一款躺着都能学的好教程！等你来头条号：遇见零基础学写字 供稿 |
|
|
