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摘 要：2013年国家教育部明确要求在小学开设书法课程，书法成了小学必修课。保护文房四宝，传承传统文化遗产，规范汉字的书写，从小学抓起已刻不容缓。 中国论文网 http://www./9/view-5361405.htm 关键词：小学书法；规范；方法 中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）02-044-01 目前，有一个严重的事实，同学们的书写能力实在太差，先不说要求写的好，即使把字写对都很成问题，最让人头疼的是“不认识”。在当今书法无法，书写无法的今天，已使汉字的造型变的无关紧要，随意书写、变形、夸张，已完全取消了汉字的基本造型。 今天的电脑打字已经日常化了，写不好字，不写字甚至提笔忘字的人与日俱增。是公众谈论的热门话题，也是当今小学书法教学急需解决的问题。2011年8月2日，教育部下发了《教育部关于中小学开展书法教育的意见》，这表明党和国家对汉字书写教育的关注已经提上了议事日程。 规范、端正、整洁地书写汉字是学生应掌握的一项基本功，写字教学是中、小学语文教学的重要组成部分，是巩固识字教学，培养学生正确书写汉字能力的重要途径。教育部门已经把中小学生书法教学列入素质教育中基本技能训练的一个方面，学校已把写字列入课表，并开展课外书法艺术活动，为尽快使中小学写字教学走上轨道，提高写字教学的质量，已成为当务之急。本人根据多年的书法教学实践，谈谈中小学书法（楷书）教学方面的一些体会。 一、正确的书写姿势与执笔 掌握正确执笔及书写姿势是写好字的关键。本人曾在小学挂职的一年中进行调查，发现90%以上的学生执笔和书写姿势不正确，导致坐姿不合理，头眼过分凑近笔尖，歪头、躬背、爬在桌上、本子左斜30°至90°等，各种不正确的姿势普遍存在，特别在执笔上的问题更大。（1）、不会执笔：正确的执笔姿势是母指压、食指按和中指托，形成三指执笔，无名指和小指托抵中指。拇指和食指的指面向内形成合围的凤眼状，整个右手的执笔形成指实掌虚。掌中空间越大小，影响五指活动范围。空间合理，八方呼应。所以说执笔是书写的最重要的环节。 （2）、握笔太紧、笔按的太重， 练习书写是一种巧力和愉悦活动，用力太重，写透数张纸，不是挖地，必须使多大劲挖多深才是。我们所使用的书写工具很容易在纸上留下痕迹，无须用很大力。笔握的紧，用力过重，长时间书写手指易缺氧而麻痛，这种行为长期得不到纠正就会养成不良习惯。影响孩子的情绪，导致孩子厌学。古人云：“眼过百遍，不如手过一遍的道理”。因此，必须抓好学生的真确的书写这一关，养成书写规范，姿势正确，在学习中不断巩固，进一步完善。 二、精心设计、编写教材练习本 设计编写书写练习本，要适合各段孩子们的特点，做到由简到难，顺序渐进，范字的笔画一定要规范，横、竖笔画符合字的间架要求，是初学者必需要掌握的基本要求，孩子在学写硬笔字之前一定要先学写毛笔字，因为汉字的笔画，是用毛笔写出的笔画，是书者用毛笔的按与提和转笔等笔法写成的汉字。对用何种笔法写出汉字的笔画，如果不掌握些。学写硬笔字就较难掌握。因世间万物都各自有各自的像。例如：我们汉字的结构笔画也不例外。如：点、横、竖、撇、捺、提、横折等笔画都有自己个自的外形特征（像），而汉字笔画随文字笔画需要或长、或短、或粗、或细、或高、或矮、或斜倚、或呼应的变化而变化。所以，我们可以把它们从众多中区分出来。在书写设计、编写范字时，线集一些简单独体字作范字练习。逐步增加难度。初学用回米格、回田格书写最好。它的优点在于字的大小框定在中间这个田字或米田格子上些，能避免初学者易使笔画随意拉长，结构松散的毛病。通过回田格―米字格―田字格―方格这种由简到难，顺序渐进的练习方法，最终达到脱离格子，并能熟练的书写成行、成列、写好每一个汉字。我们不能死写，而要时常做到读贴、读字、临写、摹写、背临、评字等环节。�范字要仔细反复观察，它们结构比例关系，位置、斜倚、角度。用目视、指划、心记、点滴在心。逐渐减少对范字的依赖，增强了默记的能力。 三、养成良好的书写习惯，动笔逢字必规范， 就像刘晓云所说：如若规则根本改变。那么，性质就根本不同了。学习书法写字，对于小学生来说应是一个有机连贯的学习过程，小学生的可塑性较大，字没有巩固定型，这种现象普遍存在。所以，要提高写字质量，不仅是语文、书法教师的事，所有教师布置的作业，都要有要求，规则（书写评分要求），除教师要求外，父母的作用更不可忽视，首先父母要掌握书写的姿势及要求，在家写作业时父母要不断的提醒更正孩子的不良姿势。毕竟是小学生，在学习成长中，难免定力不够，需要更多的老师及家长监督。 四、采用多种方法调动学生学书法的积极性 写字教学是比较枯燥的练习，与其他课程有所不同，我们要抓住少年儿童具有的好奇心和求知欲的心理特征。让学生了解书法的形成，发展，演变的历史过程。讲述书法与其他学科的联系，可以丰富教学内容，激发学生的兴趣，提高他们的审美能力，。依据教学内容讲述一些古今书法名家学书法的小故事来激励他们的求知欲和刻苦学习的坚定毅力。汉字是人类，人与人之间交流的一种最重要的途径，它的书写不规范直接影响交流。写字要规范、要有法，这样写的汉字是统一而规范的汉字，大家都认识的字。我们都知道好的习惯终身受益不尽。另外，积极开展各种形式学生习作展览和竞赛活动，也可组织学生参加省市以及全国的软、硬笔书法活动。使学生得到锻炼，有利于书写艺术不断地提高。 总之，教师应该充分利用学生的自尊心理、好奇心和荣誉感，使之成为学生学好书法的兴奋剂。愿与所有的书法教师们一起，为使写字教学过程更具体化，合理规范化而共同努力！ 参考文献： [1] 欧阳中石.书法教程.北京高等教育出版社”.2010.7. [2] 刘晓云.书法有法.“江苏美术出版社”.2013.3. [3] 吴 雪，张学群.书法新论.“团结出版社”.1990. [4] 中国钢笔书法.2000. |
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