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1.在公园玩 讨论： 1、小柏：今天我想写这篇看图写话。 圈圈：你先把图中细节按一定顺序说一遍，比如从后往前。再发挥想象，用合理的逻辑把这些细节联系起来，说一说图中的人物在什么地方做什么。 （小柏按提示描述。） 2、圈圈：你说湖中是爸爸在教女儿游泳。从整幅图来看，人物是大人还是小孩？灌木丛旁的男孩，从他的眼神看，你觉得他在看什么？湖边坐在椅子上的女孩，她右手的动作是怎样的？你觉得她和旁边的男孩会说什么？面对大山的男孩的动作是怎样的？你觉得他做这动作时，会说什么吗？ 3、圈圈：图中共13个小朋友，除了灌木丛旁的男孩，其他都是两两一组。在描述时，可以将图划分成不同的区域，再逐一说出在不同区域中小朋友们的活动。具体区域可分为：湖中、湖畔、草地、山旁。 范文： 上周六，二（五）班的同学们去了百花公园。 在公园的湖中，一个男孩正在教一个带着游泳圈的女孩游泳，他们游得可开心了！湖中的小木船上坐着两个女孩，一个在划船，另一个坐在船沿，身上套着游泳圈，正光着脚欢快地打水。 在湖岸的左侧，一个男孩蹲在地上观察搬运食物的蚂蚁，一旁的男孩跪在地上数着有几只蚂蚁；在湖岸的右侧，坐在椅子上的小女孩用手指着天空，对旁边的男孩说着千变万化、有趣的云。 在开满鲜花的草地上，一个拿着瓶子的男孩和一个拿着捕虫网的女孩讨论着如何捉到更多的蝴蝶；灌木丛旁的小男孩正在观察一只吃叶子的蜗牛；在大山旁，一个男孩张开双臂对旁边的同学说：“你看，山上的那座塔好雄伟呀！” 在公园中，每个同学都玩得不亦乐乎！ 2.盖好井盖 讨论： 1、大琳：今天我想写这篇看图写话。 圈圈：你先把每幅图中的细节说一遍，再用合理的逻辑把这些细节联系起来编成一个故事。注意每幅图中小猴的动作、井盖的不同位置。 （大琳按提示描述。） 2、圈圈：每一幅图中小猴的动作都是不同的，从捧着篮子走、摔倒、盖井盖、到捡桃子。你想一下，小猴如何从上一个动作进入下一个动作的，在每一幅图之外发生了什么，如何通过合理的想象将每一幅图连接起来。 3、圈圈：在图一中，你说篮子里装着桃子，这是对的。但是篮中只是装了几个桃子吗？你可以根据画面，想想如何通过准确的表达描述出篮中桃子的多少？在第二幅图中，小猴、篮子和桃子的状态和第一幅图都不一样，你想想，这些变化是怎么发生的？给这些变化安排一个发生的先后顺序。你被绊倒过吗？你可以回想一下当时自己有怎样的感觉和想法，可以将这些放在小猴的身上。 4、圈圈：在图四中，你说小猴将井盖盖好，这是对的。你可以给出小猴为什么要这样做的理由吗？ 范文： 一天，小猴在桃园摘了满满一篮桃子，他高高兴兴地捧着篮子回家。 他走着走着，突然，他被什么东西绊了一下。他狠狠地摔倒了，篮子飞了出去，桃子滚了一地，小猴觉得膝盖疼极了。他往地上一看，原来是应该盖在窨井口的井盖被放在了井口旁，绊倒了他。 小猴心想：如果井盖不盖回去，其他小动物从这里经过也会受伤的。想到这，他忍着疼爬起来，把井盖盖在井口上。 接着，小猴把地上的桃子一个一个捡起来放进篮子里，再慢慢地回家了。 3.运动会 讨论： 1、大琳：今天我想写这篇看图写话。 圈圈：你先把图中细节按一定顺序说一遍，比如从后往前。再发挥想象，用合理的逻辑把这些细节联系起来说一遍。注意图中有哪些比赛项目？看台上的同学们的动作是怎样的？你觉得他们会说什么？ （大琳按提示描述。） 2、圈圈：你在运动会上参加过什么项目吗？ 大琳：我们学校两年举行一次运动会，目前我没有参加过。 圈圈：你觉得看台上的同学们在为谁加油？ 大琳：跑步的同学。 圈圈：我也是这么认为的。如果是你，你想为谁加油？ 大琳：跑在第一个的。 圈圈：你在体育课上为跑步的同学们加过油吗？ 大琳：加过。 圈圈：你可以结合体育课上，你为同学加油的经验写这篇看图写话。想一下，你是如何为同学加油的？你会怎么说、怎么做？如果同学获胜了，你会怎样？ 3、圈圈：既然看台上的同学们都在为跑步的同学加油，那么这篇文章，我们就详写“跑步比赛”，其他的比赛项目一笔带过就好了。对于跑步的同学，着重描写他听到加油声后跑的情况。 大琳：小可跑得更快了，他像一匹马一样冲向终点。 圈圈：跑得像马一样快，这个比喻很好。但我们一般说“像一匹脱缰的野马”。此外，你再对比一下小可和他后面人的距离，以及其他选手之间的距离，他和第二名的差距如何？ |
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