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在今日头条的问答上，有人问:高考数学考140、150的，都是什么样的人？这个问题简直引起全民关注。回答者数百人，一些质量较高的回答，阅读量都是几十万上百万。对于太多经历高考的学生来说，可能最不堪的一科就是数学了。

而对于那些还徘徊在数学学习底层的学生，他们首先要解决的问题是上课能听懂，可是课后就是不会做题，考试就是成绩很差。

这的确是个折磨着万千学子的问题，特别是高一学生，有此困扰的太多了。明明很认真，可为什么题目不会做，成绩不见提高？

作为一名致力于学法研究的高中班主任，我想从以下角度来解答，供大家参考。

1、重新定位认真，弄清学好数学最需要什么素养。

在初中你也是这样努力的，成绩不错，为何到了高中就不行了？内容难度增加了，而且是大幅度的增加。

以往那种记住公式，再随便做几道题就可以学好的日子一去不返。现在需要深入的思考，所以高中课堂上的认真指的应该是——注意力高度集中，思维非常活跃，把问题清楚，把本质看透，还要把当堂所学和以往所学建立联系。

凡此种种，你能做到吗？如果你只是带着耳朵听，那算不上认真的。思维，主动思考，乐于探究，这是高中数学最需要的素养。

2、你解决了多少问题，决定了你达到的高度。

你学得很苦，但你可能学得不够深入，花了很多时间却没有实际上的收获，因为你没有真正解决问题，学习不扎实。

比如课堂上的疑问有没有及时解决，而在课堂和平时发现了什么问题，解决了什么问题，才是真正的学习。

请问何为进步？进步就是在现有基础上解决有难度的问题，你解决了，高质量的解决了，便是进步。若天天如此，就是快速进步。

遗憾的是很多同学发现不了问题，因为不愿动脑；发现了也不及时解决，因为没有好的执行力。

3、你在怎么做题，做什么样的题决定了你的学习效果。

自我感觉水平不错，可是考试就是出错太多，而且很多是万万没想到的那种。这是你怎么做题的问题，你可能做了好多题，但是却体现不了独立自主，都是借助于参考答案，也可能很少体会过百思不得其解的感受。

做题不注重过程，所谓的思路至上，结果导致过程性失误太多。基础题被忽视，导致低级失误频发。一味的钻研难题，却收获甚微，而且基础题也被忽视。

高质量的做题，做适合自己的题，而且必须认识到，你做题的目的是为了提高你的数学能力。

4、反复才能形成能力，讲与练需要完美结合。

当老师在课堂上讲了一道题后，学生接着要怎么做？应该是考考自己真的会了吗，能不能自己独立做出来，自己做出来后也不意味着就掌握了。每个老师都会在下课前说一句——同类型的题目同学们要多做，可是你做了吗？很少有人做，也就很难达到考试应有的水平。讲完就练，针对性的练，同类型题目反复练，必能练出水平来。

要选好题目，难度适中，富有针对性。可以把基本资料书中适合自己的题目全都找出来，集中做，会有好的效果。

学好数学需要真正的认真，需要远离假学习，把思维凸显出来，你的水平就一定能提高，解题就不再是难事。