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周四课堂邀请嘉宾 沈群，南方医科大学中药制剂教研室副主任，中华中医药学会委员。长期从事中药学专业本科课程的教学工作，主持省级以上教学改革课题3项，学校教改课题3项，大学生创新训练项目3项。曾指导中药专业学生获得全国首届中药知识与技能大赛团体三等奖和个人一、二、三等奖各一项。自2013年以来秉持“课堂可以更开放包容”的思想，把移动信息技术引入大学课堂，积极开展翻转课堂、混合式教学改革，同时引入行动学习技术，多次主持“让课堂更有趣”的教师沙龙和技术培训，积极推动学校的本科教学改革不断向前发展。 近年来，混合式教学在全国各地如火如荼的展开，什么是混合式教学？为什么要进行混合式教学？如何快速启动混合式教学？如何评价混合式教学的成败得失？下面分别就这四个方面做一个简单阐述。 1、什么是混合式教学？ 混合式教学是指利用信息技术把传统课堂教学的优势和网络在线教学的优势结合起来的教学方法。两者没有结合的情况下就像水和油，是两个不相容的极端，而一旦利用信息技术加上恰当的教学设计就可以把两者融合，以充分发挥各自的优势。 2、为什么要进行混合式教学？ 不管是政府层面还是学校层面都在大力推进混合式教学，为什么？主要是混合式教学能解决当前课堂教学存在的诸多问题，比如课堂效率不高、学生能力培养不足、教师重科研轻教学等系列问题。2016年6月，教育部出台《教育信息化十三五规划》，提出“要通过融合创新，提升教育信息化的效能，要通过深化信息技术与教育教学、教育管理的融合，强化教育信息化对教学改革，尤其是课程改革的服务与支撑”。而混合式教学就是一种典型的经济实用高效的信息技术与教育教学融合的教学方法。其次，科技尤其是移动互联网的发展使混合式教学成为可能。跟上技术的发展趋势和潮流，不仅有助于提升课堂教学的效率，有助于节省教师的备课时间，有助于资源的重复利用，更有助于学生提高学习兴趣，提升课堂教学的参与度，并有更多的可能进行高阶思维能力的锻炼。 3、如何快速启动混合式教学？ 面对面的课堂就是我们现在说的传统课堂，而那种线上的教学比较典型的就是慕课，那么这两类课堂要充分发挥各自的优势，能够互相的结合，就形成了混合式的教学模式。这种结合当然就有浅的结合，也有深的融合。在传统课堂的基础上增加在线答疑、在线测试、在线作业、在线学习就属于由浅入深的混合式教学方法，只要逐步在传统课堂的基础上加上线上教学的手段，混合式教学就算启动了。 要开展线上教学就必须依赖线上教学平台，这个平台必须能够支持学生的线上学习，能够支持线上的互动，能够配合线下课堂的互动，同时对于那些教学数据能够一键导出，而且对于课程的迭代也可以轻松的完成。母庸质疑，蓝墨云班课就是符合这些条件的一个优良的线上教学平台。 蓝墨云班课主要包含两个重要的模块一个是资源模块，一个是活动模块，这两个模块就可以基本上囊括整个线上学习和线下课堂互动的所有需求。因此蓝墨云班课功能非常简单，但是它可以把每一个简单的功能做到极致。 在混合式教学开展的初期，我们可以充分利用现有的网上的学习资源，当然也可以自己动手制作微课，制作微课的标准不要求高大上，但求能够明白简短的说明一个主题就可以了。 开展活动的形式包括有线上的活动和线下的活动，活动的形式可以多种多样。 不管是资源还是活动，都必须紧紧围绕教学目标展开，不求多，但求精，精就是有用，有效果，能达到教学目标即可。 因此开展混合式教学，一定要从简单着手，立即行动，边干边学，持续改进。 下面的图示是送给那些愿意立即动手进行混合式教学尝试的老师们的。利用蓝墨云班课开始混合式教学，就是这么简单。 Do it right now!马上动手！ Learning by doing!边干边学！ 4、如何评价混合式教学的成本得失？ 评价的方法有很多，但我们依然可以从简单的几个指标开始评价，比如从以下几个方面进行评价，只要能达到一到两条，我们认为混合式教学就可以算是成功了。
总而言之，混合式教学离我们并不遥远，也并不是高大上难以企及的教学方法，只要我们愿意，每一个老师都可以马上动手开展混合式教学，相信混合式教学会给老师和学生都带来更多的获得感。 我们一起努力！ |
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