教育的本质是爱的传递，教师的魅力和神圣来自于大爱，来自于对学生的慈悲、敬畏、满腔热情和春风化雨。爱是强大的德育场效应，是无穷无尽的能量场，是教育中一切问题的唯一答案，教师是爱的天使。
 在《德育场效应：爱的波动——教师在<中小学生守则>落实中的使命和角色》一书中，谢春风老师，明确表示了自己的教育理念，那就是爱的教育。本书旨在探讨我国中小学教师在儿童青少年践行《中小学生守则》过程中的独特教育方位、多重角色和神圣使命，探讨作为爱的天使的教师，如何认识爱，理解爱，唤醒爱，激发爱，奉献爱，升华爱；如何立德树人，为人师表，教学相长，与儿童青少年、家长一起，共同构建强大的德育场效应。  这本书主要针对中小学生而作，主要内容包括《中小学守则》中六大意蕴，教师的六大角色及六大使命，即：《中小学生守则》的政治意蕴——学生政治家——国家之爱；《中小学生守则》的教育意蕴——学校教育家——学生之爱；《中小学生守则》的社会意蕴——教育慈善家——公民之爱；《中小学生守则》的美德意蕴——美德楷模——文明之爱；《中小学生守则》的生命意蕴——人生导师——生命之爱；《中小学生守则》的生态意蕴——绿色使者——生态之爱。这六个角色以爱为核心，彼此不同，又内在统一，它们之间实现良性互动，形成了积极的德育场，产生了巨大的教育正能量。 教师是爱的天使。师德是爱波动的智慧和艺术。教师如能以自己的大爱、神圣使命和多重角色，为德育的场效应注入正能量，将是学生之福，国家之幸。 |
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