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按：这是回复一位朋友的儿子的解答。这位15岁的少年充满着困惑，对人生、对社会、对自由。 首先，要说明的是，我们每个人在青春期的时候都对社会、时代和自己充满困惑和疑虑，这很正常。甚至，一些少年人比另一些少年人有更多的思考和困惑，也是自然而然的，没有什么特别的。心理学角度来说，我们每个人都有着不一样的天资禀赋，而内省能力是人类多元化智力的一种。它与语言能力（语文、英语等学科的学习主要倚重这种能力）、数理逻辑能力（数学、物理等学科的学习主要倚重这种能力）、节奏能力（那些在音乐上表现优异的同学大多在这个能力上有着天赋）、运动能力（那些在球类运动中出类拔萃的同学大凡在这种能力上超出常人）等一样重要。当一个少年人显得比其他同龄人思考得更多，想得更多，也因此困惑更多，疑虑更多，完全可能反映了他自内省能力上比同龄人更加擅长。 一个有着更为擅长的自省能力的少年，自然而然就比其他同龄人有更多的烦恼，更可能关注那些抽象的人生问题，如人生的意义，自由，等等。这些抽象思考的重要性，可能比同伴的交往，比参加户外的活动更吸引人。为了获得这些问题的答案，会自己根据点滴的线索去追寻书本中的答案。有些少年人可能因为媒体的推荐而热衷从所谓的国学中寻找答案；有些少年人则可能在朋友的推荐下去德国哲学里探寻究竟；还有些少年人则沉溺在一些似是而非的神秘主义的迷信里难以自拔。 虽然乐于思考，也擅长思考不是坏事；如饥似渴地寻求抽象问题的答案也难能可贵。可是，由于少年时期我们没有办法仅仅依靠思考和有限的阅读来探及答案之所在，少年时期的大脑发育、知识积累以及社会阅历都不足以找到诸如“人生的意义何在？”或者“自由到底是什么？”的答案。这些问题即使对成年人而言，也人言人殊。因为类似的抽象问题，不像“波斯菊有几片花瓣？”这样的具象问题有当然的标准答案，而是根据不同的解答者所持有的观点、立场不同而有着大相径庭的“答案”。 所以，少年人在思考和寻求人生意义的答案前，需要也有必要做好下面几步。 １、不持偏见地阅读。如果可能，在课余尽可能多读一些简要哲学史的书，西方哲学史和中国哲学史都可以读一读。了解人类思想的多元化和多维化。不建议在没有引导的情况下贸然去阅读那些哲学家的典籍。 2、不沉溺在任何一门或一派哲学中。太年轻沉溺在某一门或某一派的哲学之中，容易一叶障目。哪怕某一门某一派的观点成为主流意识形态，成为大多数人的思想的指南。 3、质疑是好的，但不可陷入相对主义的泥潭。像“自由”的要义，是人们选择的结果，而不是自然的结果。相对主义会混淆是非，泯灭价值。而“选择”本身，就是自由。所以，要学会选择，学会承担选择。 4、热爱生活，多参加有趣的活动。读书、思考固然可喜，但生活，特别是有趣的活动远比读书、思考更重要。生活简单地说就是家庭里享受于父母的互动，并因此成长；校园里享受与老师、同学的互动，并因此成长。活动的趣味取决于你的动机，而热爱就是最强的动机。 5、学业第一。把学业当作是人生的一次长途跋涉的练习，从中不仅获得知识，而且积累克服困难的经验和信心。这些知识和经验不仅有助于升学，更有助于人格的发展和人生的成就。 6、人生的意义是自己的生活方式所赋予的；自由也是自己所选择的。当有一天你意识到自己的自由受到戕害，你起码可以有能力和机会选择更为自由的社会。这建立在你的学习和成长上。 7、真正有价值的思想决不会用强制的方式让你接受。 至于“人生的意义和目的到底是什么？”“自由是什么？”等这一类的问题，答案就在阅读、思考和成长的过程中，每个人都要自己去选择答案，而不是去找到答案。找答案的本质是推卸责任的表现，而选择意味着承担。 从心理学角度，每个人的真正意义上的生理成熟要等到大脑前额叶的完全成熟才告结束，而这部分脑区正好是复杂思考和理解模糊知识最关键的脑区，而大脑前额叶的完全成熟大约在25岁左右。所以，在25前不要自以为找到“答案”了，或选择了“答案”了。25岁前的任务就是阅读、阅历、学习、生活，以及对此四者的爱，为25岁后选择答案积累知识、经验和资源。有许多人终其一生都没有能力或资源去选择答案；也有很多人终其一生都在自欺欺人的经验迷信和观念迷信中而不自知。 最后，祝每一位爱思考的少年人能够生活快乐，学业成就，这样思考才是有趣的事情，而不会乏味。
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