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有些时候，日子就是这样的，就算在澳大利亚，也一样。再糟糕的日子也总有结束的时候，等你一觉醒来，迎接你的可能就是一个美好、奇妙、无与伦比、超级棒的一天。 亚历山大是一个普通的小男孩。这一天他过得非常不顺心，早上醒来就发现头上黏着口香糖，然后妈妈忘了给他带午餐甜点，然后好朋友抛弃他，然后……全书都是亚历山大的独白，他讲了一件接一件的倒霉事，不动声色的语言叙述，配上冷冷的黑色线条画，仿佛蕴涵着随时爆发的力量，让故事凸显不一般的张力，引起孩子们强烈的共鸣。最后妈妈冷静客观的安慰，也是一种直面现实的力量，让孩子了解自己的情绪，学会与真正的生活和解。 一个人能活下去，需要两种能力：第一，他能找到吃的，第二，能在找到吃的之前不被饿肚子吓死。前一种是满足愿望的能力，后一种是耐受挫折的能力，缺了哪样，人都活不长久。亚历山大这倒霉和沮丧的一天里，他的愿望备受挫折，这究竟能带给孩子什么呢？ 亚历山大一日橫遭十四难，在沮丧中过完了这悲催的一天。这本书带给小孩子的第一种滋味儿常常是“用别人的不痛快让自己痛快痛快！”孩子可能会说：“亚历山大真够倒霉的！”但在他们的惊叹中，你也许可以发现一丝狡黠的快意。切记，这个时刻，完全没必要教育孩子——“消费别人的痛苦是不道德的。”因为这种感觉只是一个开始，不要让说教打断了孩子的情感。 短暂的快意之后，他们可能会很快地认同亚历山大。孩子们发现：亚历山大的霉运其实也发生在自己的生活中。这种共鸣常常让孩子感到来自内心的某种震撼。当然，这种震撼通常是内隐的，它不一定会浮现在孩子的表情中，甚至不会浮现在孩子的知觉中，但，它的确发生了。 孩子的情感和语言功能尚处在发展中，他们可能无法清晰地描述和命名这种震撼感，他们甚至因此感到迷惑——这本书到底是什么意思啊？难道只是想告诉我亚历山大这倒霉的一天吗？——孩子的内心开始质疑这本书一开始带给他们的“痛快”功能。这时候，父母的解读通常能够帮助孩子理解本书的显性涵义——“人生不如意十之八九，无论澳大利亚还是柬埔寨，事情都差不多，该认就认了吧。” 然而，这本畅销数十年的经典绝未止步于此，在所有的故事及其涵义背后，还传递着一种深刻的幽默和自嘲。 在繁重劳碌的工作后，当你抱怨这让你郁闷抓狂的一天时，或者当你干脆将自己的微博起名“压力山大”时，你的幽默和自嘲已经在不知不觉中为你的幸福而工作了。幽默是一种生活态度，更是一种心理功能，然而，这种功能却并非被每个人所拥有。幽默和自嘲是升华挫折的高级能力，它是愿望与挫折的巧妙和解。这本书中隐藏的对亚历山大悲催的一天某种调侃，是此书最具价值的部分，这种隐微的调侃并不会让孩子觉得亚历山大是可怜的， 相反，它以一种极其独特的方式告诉孩子，生活中的窘迫不会让世界坍塌，它同样可以成为滋生快乐的土壤。 《亚历山大和倒霉、烦人、一点都不好、糟糕透顶的一天》以独特的方式传递着一种深刻的生活态度，年轻的父母们， 学会用这样的方式为孩子解读世界吧。不过，父母们也无需刻意对孩子进行“挫折教育”， “精心设计”出这样“经典的”倒霉的一天。因为在每一天的生活当中，敏感幼弱的孩子能自然感受到不如意的“打击”，请抓住这样的机会，让孩子了解“日子就是这样的”，学会与真正的生活和解。 |
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