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“熊孩子”不写作业秘笈！ 专治孩子写作业磨蹭，一治一个准！家长们，赶紧学起来吧！ Tips： ❤规定时间、玩完再写 ❤让孩子自己选择 ❤把大作业分解成小目标 ❤陪孩子写作业 ❤父母也要好学 最近网上关于孩子写作业磨蹭的问题讨论的很热，某个麻麻被孩子写作业折磨的住院做支架；“厕所综合征”、“橡皮综合征”等层出不穷；抓狂、恼怒、无奈…… 孩子写作业磨蹭成了广大父母心中最常见的忧虑。虽然网上秘笈一大堆，乍看挺有道理，但是到了照本宣科的时候，发现根本不是那么回事。 为什么会酱？ 因为这样的建议给出的是技巧，但是技巧的执行，需要考虑个性化差异，以及时间维度，同时需要具体可操行性的方案。 今天先带大家看看，写作业磨蹭究竟是个什么鬼？
“孩子写作业磨蹭”主要有三部分： 孩子，写作业及磨蹭。 1 先看第一部分：孩子。 谁是写作业的主体？首先我们需要明确，孩子是该行为的执行者！ 很多父母会问了，孩子没有自觉性，肯定需要父母督促，那问题就来了：如果孩子写作业是因为没有自觉性，所以才需要督促，那你的督促对于培养他/她的自觉性有积极作用吗？换一句话说，你的监督是否可以让孩子的自觉性提高？ 我们来看看督促的形式： 口头监督型：好好写作业！ 全程包办型：你的作业单拿来，先写数学，再写英语，我给你辅导…… 诱惑奖励型：这周如果能坚持写完作业，周末带你去你最喜欢的地方玩！ 恐吓惩罚型：写不完作业不能看电视！ 你属于哪一种呢？这些方式真滴能促进孩子的自觉性提高吗？ 当然，很多孩子是有自觉性滴，不用耙耙麻麻那么劳神劳力就能完成作业，也即我们说的“别人家的孩子”。  毋庸置疑的是，作业是亲子关系互动的一种表现形式，在这种互动过程中，我们需要分清：谁是主体，谁是辅助者，越俎代庖是不可取滴。 所以想解决孩子的磨蹭，首先，就是要把作业权交还给孩子，孩子对作业进行计划，执行并对作业结果负主要责任，且无论这个结果是完成还是未完成。这是让自己的孩子成为“别人家的孩子”的第一步，父母需要时刻提醒自己是作业的辅助者。 另外，我们不难发现，在作业这种亲子互动过程中，亲子关系呢会直接影响作业的执行，我们希望亲子关系是作业的促进者而非搅局者，如何利用亲子关系对作业产生积极影响，以及耙耙麻麻们如何提高孩子的自觉性，我们在下期中会重点介绍。 2 接下来看第二部分：写作业。 写作业是孩子进入小学后需要面对的第一大难题，我们自己都有写作业的经历，知道很多孩子放学后最想做的不是写作业，而是：玩耍！因为玩才是孩子的天性。所以，我们的父母需要认清一个基本前提：那就是孩子是不愿意写作业滴！ 在孩子的世界里，作业是给父母或者老师写的。如何能不写作业，反而成了孩子们经常主动考虑的事情。要将写作业这个外部的动机转化为内部动机，需要孩子心理的成熟变化，而这个转化期大概是在小学三年级左右。 既然不愿意写，但是又不得不写，那我们从孩子的视角出发，写作业成了一项需要意志努力才能完成的事情。所以，我们可以把写作业视为训练孩子意志力的方式：TA需要克制住自己想玩耍滴冲动，来执行写作业这个任务。 从认知神经科学的角度出发，抑制无关刺激、及执行某项活动是由我们的大脑前额叶来负责。而无论是抑制功能还是执行功能的训练，都需要一个长期的过程，我们需要作业这个任务来不断训练孩子的这两种能力。也就是说写作业是一项能很好地训练孩子优秀品质的任务，所以建议我们的父母把关注点放在能力的训练上，而非作业有没有完成，怎么跟老师交差这样的事情上。 3 现在看第三部分：磨蹭。 写作业磨蹭，根据成因可以分为以下几类： 动机缺乏型：毋庸置疑的是，这是写作业磨蹭的常见原因。如何将外部动机转化为孩子的内部动机，我们在下期中会重点介绍。 注意力不集中型：孩子写作业磨蹭不是因为TA不想写，而是写作业时，注意力很容易被其他刺激带走，再把注意力拉回到作业上，是相当困难的。 行为习惯型：写作业是一种行为习惯，这种行为习惯需要长期的训练，如果孩子在这方面没有足够的训练，尤其是3-6岁阶段，那么随着孩子年龄的增加，这种习惯会更难被塑造。 父母干扰型：孩子本来是可以慢慢地自己完成作业的，但是焦急的父母在孩子旁边絮絮叨叨，负性情绪影响到孩子写作业的积极性。 调皮捣蛋型：这类孩子天性洒脱，但是经常调皮捣蛋延误了作业的完成。这类孩子的规则意识会差一些，写作业对这类孩子来讲，更是一种煎熬。 拒绝上学型：这类孩子往往对学校环境或者班级环境比较敏感，存在明显的厌学情绪，自然对作业嗤之以鼻。 此外，同伴关系和师生关系，以及写作业时的人文及物理环境等因素也会影响到作业的执行。  基于以上第一部分及第二部分的认知，我们不难发现，磨蹭其实是孩子执行力差的一种表现。而执行力是一种基础认知行为能力，它对孩子的成功是非常重要滴。有一句俗话说得好，“夜里寻思千条路，白天起来卖豆腐“，说得就是执行力差这一常见的事实。 抑制无关刺激的能力较差，会直接影响到执行力，比如注意力不集中型；亲子关系不良互动也会影响孩子的执行力，比如父母干扰型。拒绝上学是一种儿童行为问题，调皮捣蛋型磨蹭与孩子的人格息息相关。众多滴因素均会导致磨蹭行为的出现，所以我们在帮助孩子克服这个困难的过程中需要考虑到个性化的因素，才能有的放矢。关于如何训练孩子的执行力我们在下期重点介绍。 总结 ❤玩是孩子的天性，我们需要接纳孩子不愿意写作业这个事实 ❤将写作业视为能力的训练，而非任务的完成 ❤孩子是作业的负责人，将作业权交还给孩子 ❤磨蹭原因众多，根据个性化差异寻找根本原因，才能对症下药 ❤执行力是写作业的根本能力，需要早期训练及长期训练 运用今天所学的知识解读一下“秘笈”吧： 规定时间、玩完再写——执行力训练 让孩子自己选择——孩子是作业的主体 把大作业分解成小目标——执行技巧 陪孩子写作业——亲子关系 父母也要好学——人文环境 请问您get到了吗？ |
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