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课堂教学，是一个由多种要素构成的复杂的动态系统，它是提高教学质量，推进学生主体发展的重要渠道。上好每一节课，是我们每一位教师的本分、责任、义务，也是我们每一位教师每天都必须思考的问题，怎样上好一节课，从而提高课堂教学的有效性呢？ 一、一节完整的课包括哪些环节 1、备课2、讲课3、学生练习，教师指导4、展评作业，课堂小结5、课后反思 二、怎样备好一节课 1、备教材（教学内容） A、吃透吃准教材B、提出教学目标和教学重点、难点C、重新建构，再生成教材，把教科书中逻辑的、科学的知识结构赋予趣味性、生活化，体现生动性、互动性。D、研究教学策略；通过再生成教材，合理地组织教学内容：优化教学过程，详简得当，互动适时，没有无端地浪费时间，组合教学媒体和教学方法，调动学生主动参与。 2、备心境（心理准备） 教师要力图建立和谐公平、自由宽容、民主平等、相互理解、真诚交流、充满活力的课堂。不要凌驾于学生之上，不要以权威自居。要凝神定气，用心专一，不要心神飘忽、心不在焉。 3、备学生（知识背景） 备学生要考虑以下几个问题： ①了解并考虑如何激发学生的学习动机； ②了解并考虑如何培养学生的学习兴趣； ③学生积极性的调动 ④ 边缘化学生参与的吸引 ⑤学生主观能动性的发挥； ⑥ 学习态度的端正； ⑦学习目标的明确。 4、备导入（激发兴趣） 创设一个良好的教学情境，造成积极思维的环境氛围，让学生在十分迫切的要求下学习，明确本节课教学目标 5、备方法（教学策略） 教法准备，学法准备，教学方法优选的标准，与教学目的和任务相适应，与教学内容相符合，与学生知识水平、心理特征相适应，与教师特点（业务水平、特长、经验）相符合，根据教学条件安排教学方法。 6、备设问（现场反馈）问个体，还是问集体?应该少问集体，多问个体。要注意设计的问题：a、不能过于简单，使问题的价值不大（如只答“是”或“不是”）b、不能先点人，再提问（与别人无关，多数人不思考）c、问题不能太难太大（多数不能作答或无从答起）d、设问表达要清楚（不能似是而非） 7、备层次（教学过程）使教学各环节转换自如，不留痕迹。 8、备作业（巩固应用）合理设计作业，照顾不同层面的学生。 9、备语言（感染力，吸引学生）①使语言富有感染力和吸引力② 防止口头禅③ 防止教师话语霸权④ 要多考虑一些鼓励性的语言。 10、备板书（逻辑思路）① 明确课题；② 字迹公正，繁简得当； ③ 作图规范；④ 分布合理，留有余地。 11、备课件、备教具：课件制作与应用的合理化问题，教具选择的恰当性问题都要充分考虑，要注意，对于多媒体技术：①不能盲目拒用， ②不能形成依赖。 12、备小结：注意把本节课的内容纳入学生的知识体系，尽量引导学生总结。
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